بناء برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة و قياس فاعليته في تنمية مهارات القراءة و الكتابة لدى طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية

العناوين الأخرى

Construction of instructional program using multimedia and measuring its effectiveness in developing reading and writing skills of students with learning disabilities at the primary stage in Saudi Arabia

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2010

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة و قياس فاعليته في تنمية مهارات القراءة و الكتابة لدى طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية.

تكونت عينة الدراسة من (30) طالبا من ذوي صعوبات التعلم في الصف الثالث الابتدائي، تم اختيارهم بطريقة قصدية من المدارس التابعة لإدارة التربية و التعليم بمنطقة الرياض.

قسمت العينة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين : (15) طالبا في المجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، و (15) طالبا في المجموعة التجريبية درست باستخدام البرنامج التعليمي باستخدام الوسائط المتعددة.

و طبق على أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة اختبار تحصيلي في مهارات القراءة و اختبار تحصيلي في مهارات الكتابة، كما طبق على أفراد المجموعة التجريبية برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة، و استمر التطبيق لمدة تسعة أسابيع.

و قد أسفر التحليل الإحصائي للبيانات عن النتائج التالية : 1- وجود فرق جوهري عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين المتوسطات الحسابية البعدية المعدلة للاختبار التحصيلي في مهارات القراءة لدى أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة و لصالح أفراد المجموعة التجريبية تعزى إلى البرنامج التعليمي.

2- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين المتوسطات الحسابية البعدية المعدلة لأفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة على الاختبار التحصيلي في مهارات الكتابة و ذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية تعزى إلى البرنامج التعليمي.

3- عدم وجود فرق جوهري عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لاختبار القراءة لدى طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي و المتابعة.

4- عدم وجود فرق جوهري عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لاختبار الكتابة لدى طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي و المتابعة.

و في ضوء نتائج الدراسة، يوصي الباحث بضرورة استخدام برامج الحاسوب التعليمية متعددة الوسائط مع الطلبة ذوي صعوبات التعلم بشكل عام، و الطلبة ذوي صعوبات القراءة و الكتابة بشكل خاص لما لها من أهمية بالغة في تحسين الأداء لديهم.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

عدد الصفحات

181

قائمة المحتويات

فهرس المحتويات / الموضوعات.

الملخص / المستخلص.

المستخلص باللغة الإنجليزية.

الفصل الأول : خلفية الدراسة.

الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.

الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.

الفصل الرابع : نتائج الدراسة.

الفصل الخماس : مناقشة النتائج و التوصيات.

قائمة المراجع.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

طلافحة، عبد الحميد حسن. (2010). بناء برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة و قياس فاعليته في تنمية مهارات القراءة و الكتابة لدى طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-440717

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

طلافحة، عبد الحميد حسن. بناء برنامج تعليمي باستخدام الوسائط المتعددة و قياس فاعليته في تنمية مهارات القراءة و الكتابة لدى طلبة صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-440717

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-440717

حفظتم الحفظ طباعة

قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"

أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي

منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي

تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر