فاعلية برنامج تدريبي مبني على نظرية إريكسون في تنمية مهارات الاستقلالية و المبادأة و الإنجاز لطلبة غرف المصادر من ذوي صعوبات التعلم في الأردن

العناوين الأخرى

The efficiency of a training program based on ericssons theory in developing the autonomy initiative and industry skills for resource room students of learning disabilities in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

خصاونة، محمد أحمد سليم

مشرف أطروحة جامعية

العجيلي، شذى عبد الباقي

أعضاء اللجنة

عواد، أحمد أحمد
محمود عطا
ملحم، سامي محمد ذيب

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مبني على نظرية إريكسون في تنمية مهارات الاستقلالية و المبادأة و الإنجاز لطلبة غرف المصادر من ذوي صعوبات التعلم في الأردن.

تكون مجتمع الدراسة من طلبة صعوبات التعلم الملتحقين بغرف المصادر في المدارس الأساسية الحكومية في مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق للعام الدراسي 2007 / 2008 و تكونت عينة الدراسة من ستين طالبا و طالبة من الصف الثالث و الرابع و الخامس و السادس في مدارس مديرية التربية و التعليم لقصبة المفرق و المشخصين من قبل معلم غرف المصادر بان لديهم صعوبات تعلم، حيث تم تقسيمهم بالمناصفة إلى مجموعتين تجريبية و ضابطة، و في ضوء أهداف البحث الحالي تم بناء برنامج تدريبي جمعي تألف من أربع و عشرين جلسة تدريبية بمعدل أربع جلسات في الأسبوع، خصصت حصة دراسية واحدة لكل جلسة، و اشتمل البرنامج على نشاطات و فعاليات متنوعة نفذها الباحث ومعلم غرف المصادر بأساليب و طرائق مختلفة.

تم استخدام التصميم شبه التجريبي ذا المجموعتين التجريبية و الضابطة حيث تم إجراء اختبار قبلي في الاستقلالية و المبادأة و الإنجاز و قد دلت النتائج أنه لا توجد في تلك المهارات فروق ذات دلالة إحصائية مما يدل على تكافؤ المجموعتين ثم تم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية في حين لم تتلق المجموعة الضابطة أية معالجة و لمدة اثنتان و عشرون جلسة.

و قد بينت النتائج ما يلي : - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ? < 0.05)) في مهارات الاستقلالية و المبادأة والإنجاز بين متوسطات المجموعة التجريبية و الضابطة على الاختبار البعدي، و كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية.

- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ? < 0.05)) في مهارات الاستقلالية و المبادأة والإنجاز تعزى إلى التفاعل بين متغيري الجنس و المجموعة على الاختبار البعدي.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ? < 0.05)) في مهارات الاستقلالية و المبادأة و الإنجاز بين المجموعة التجريبية و الضابطة على اختبار المتابعة، و كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.

و قد تمت مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري للدراسة و نتائج الدراسات و البحوث السابقة في الميدان، ثم قدمت مجموعة من التوصيات التربوية، و الدراسات المقترحة في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس
• صعوبات التعلم
• المدارس الابتدائية
• المفرق

عدد الصفحات

208

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-440956