العلاقة بين أنماط الاستثارات الفائقة وفق نظرية دابروسكي و بين الذكاء و التحصيل الدراسي و فاعليتها في الكشف عن الطلبة الموهوبين في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

العناوين الأخرى

The relationship among patterns of over excitabilities (based on Dabrawski’s theory)‎, intelligence and academic achievement and effectiveness in identifying gifted students in the middle stage in the State of Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

المطيري، ثامر فهد ركاد

مشرف أطروحة جامعية

جروان، فتحي عبد الرحمن

أعضاء اللجنة

عواد، أحمد أحمد
الطحان، محمد خالد
قطامي، نايفة محمد يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين أنماط الاستثارات الفائقة وفق نظرية دابروسكي و بين الذكاء والتحصيل الدراسي و فاعليتها في الكشف عن الطلبة الموهوبين في الصفين السابع و التاسع المتوسطين في دولة الكويت.

و لتحقيق هذا الهدف، قام الباحث بتعريب مقياس الاستثارة الفائقة (OEQII) و التحقق من صدقه و ثباته، و قد أجريت الدراسة على عينة من طلبة الصفين السابع و التاسع المتوسط في محافظة الفروانية بدولة الكويت، و بلغ عدد أفرادها (1020) طالبا و طالبة.

و قد استخدم الباحث محك الذكاء مقاسا باختبار المصفوفات المتتابعة لريفن، بهدف توزيع أفراد العينة إلى مجموعتين (مجموعة الموهوبين–مجموعة العاديين)، و من ثم تم تطبيق مقياس الاستثارة الفائقة (OEQII).

و بتحليل البيانات المستخلصة باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة في ضوء الأهداف و الفروض التي قامت عليها الدراسة، تم التوصل إلى النتائج الآتية : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات مجموعتي الطلبة الموهوبين و العاديين على الأبعاد الانفعالية و العقلية و التخيلية و النفسحركية من مقياس الاستثارة الفائقة (OEQII) و لصالح مجموعة الطلبة الموهوبين، بينما لم يكن هناك فروق دالة إحصائيا على بعد الاستثارة الحسية الفائقة.

- أشارت نتائج السؤال الثاني عن وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة العقلية الفائقة الفرعي (Intellectual OE) و بين درجات الأداء على اختبار الذكاء لصالح مجموعة الموهوبين.

- أشارت نتائج السؤال الثالث عن وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة العقلية الفائقة الفرعي (Intellectual OE) وبين درجات التحصيل الدراسي لصالح مجموعة الموهوبين.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة الفائقة تعزى لمتغير الجنس، حيث كانت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح الذكور على بعد الاستثارة النفسحركية الفائقة، فيما كانت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح الإناث على بعد الاستثارة الانفعالية الفائقة.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على مقياس الاستثارة الفائقة تعزى لمتغير الصف، حيث كانت الفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح طلبة الصف التاسع على مقياس الاستثارة العقلية الفائقة فقط، بينما لم تظهر نتائج التحليل أي فروق دالة بين متوسط درجات مجموعة الطلبة الموهوبين على بقية المقاييس الفرعية لمقياس الاستثارات الفائقة تعزى للصف الدراسي.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس
• الموهوبون
• المدارس الإعدادية
• التحصيل الدراسي
• الكويت

عدد الصفحات

156

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-441518