تقويم البرامج التربوية للطلبة الصم في الاردن من وجهة نظر المديرين، و المعلمين، و أولياء الأمور و الطلبة و تقديم نموذج مقترح لتطويرها

العناوين الأخرى

An evaluation study of educational programs for deaf students in Jordan, from the perspectives of administrators, teachers, parents and students ; and a suggested model for improvement

مقدم أطروحة جامعية

نحاس، أمل جورج

مشرف أطروحة جامعية

الخطيب، جمال أحمد

أعضاء اللجنة

الزريقات، إبراهيم عبد الله فرج
ياسر سالم عثمان
الريحاني، سليمان طعمة

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم البرامج التربوية المقدمة للطلبة الصم في الأردن من وجهة نظر المديرين، و المعلمين، و أولياء الأمور، و الطلبة، و تقديم نموذج مقترح لتطويرها.

و قد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1-ما تقويم المديرين / المديرات للبرامج التربوية المقدمة للطلبة الصم في مدارسهم ؟ 2-ما تقويم المعلمين / المعلمات للبرامج التربوية المقدمة للطلبة الصم في مدارسهم ؟ 3-هل يختلف تقويم المديرين / المديرات عن تقويم المعلمين / المعلمات للبرامج التربوية التي تقدم للطلبة الصم في مدارسهم ؟ 4-هل يختلف تقويم المديرين / المديرات والمعلمين / المعلمات باختلاف الجنس ؟ 5-هل يختلف تقويم المديرين/ المديرات والمعلمين / المعلمات باختلاف المؤهل العلمي ؟ 6-هل يختلف تقويم المديرين / المديرات والمعلمين / المعلمات باختلاف الخبرة ؟ 7- ما تقويم أولياء الأمور للبرامج التربوية التي تقدم لأبنائهم الصم ؟ 8- ما تقويم الطلبة الصم للبرامج التربوية التي تقدم لهم في المدارس ؟ تكونت عينة الدراسة من ما مجموعه (311) فردا موزعين على النحو التالي : (221) معلما و معلمة و (20) مديرا و مديرة، إضافة إلى (35) طالبا و طالبة، و (35) من أولياء أمور الطلبة الصم.

و تم اختيار الطلبة الصم من الصفوف التاسع، و العاشر، و الحادي عشر، و الثاني عشر.

أعدت الباحثة استبانة تكونت من (62) فقرة اشتملت على أربعة أبعاد للبرامج التربوية هي : بعد المنهاج، بعد الوسائل و الأساليب التعليمية، بعد البيئة الصفية، بعد الخدمات الداعمة للبرنامج.

قامت الباحثة بتطبيق الاستبانة التي أعدتها على كل من المديرين / المديرات و المعلمين / المعلمات، كما قامت الباحثة بإعداد أسئلة لمقابلة الطلبة و أولياء الأمور حيث تم إجراء المقابلات و تسجيل وقائعها كتابيا و على جهاز التسجيل.

تم استخراج الصدق المنطقي لأداة القياس، كما تم استخراج ثبات المقياس باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، حيث بلغت قيمة الثبات 90%.

و قد أظهرت نتائج الدراسة أمورا عديدة من أهمها : -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم المديرين / المديرات، و المعلمين / المعلمات على الأبعاد الأربعة للبرامج التربوية.

-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على متغير الجنس و المؤهل العلمي لعينة الدراسة.

-بينت النتائج وجود فرقا ذا دلالة على متغير الخبرة على بعدي المنهاج و البيئة الصفية -أيدت مقابلات أولياء الأمور، و الطلبة الصم أن هناك حاجة إلى رفع كفايات المعلمين / المعلمات في مجال استخدام اللغة الإشارية، و في استخدام الكمبيوتر و الإنترنت في التعليم.

-أكدت مقابلات الطلبة على أهمية جدية المعلم في تعليم الصم، كما أكدت على أهمية استخدامه لأساليب التعزيز.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• الطلاب
• المعوقون
• الصم
• البرامج التعليمية
• التقييم
• الأردن

عدد الصفحات

221

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-441521