أهمية و مبادئ و فلسفة معايير جودة الأداء و مؤشرات القياس و استخدامها : دراسة تطبيقية لعضو هيئة التدريس في كلية دراسات المجتمع و التنمية الريفية جامعة بحري

المؤلف

عالم، وصال إبراهيم أحمد

المصدر

معايير جودة الأداء في المكتبات و مراكز المعلومات و الأرشيفات : أعمال المؤتمر الخامس و العشرون للاتحاد العربي للمكتبات و المعلومات (اعلم)، المنعقد بمدينة الحمامات، تونس خلال الفترة 28-30 أكتوبر 2014

الناشر

الاتحاد العربي للمكتبات و المعلومات

تاريخ النشر

2014-10-31

دولة النشر

تونس

عدد الصفحات

28

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• تقييم الأداء
• هيئة التدريس
• الكليات
• المواصفات القياسية
• إدارة الجودة الشاملة

الملخص العربي

يعتبر عضو هيئة التدريس من أساسيات التعليم لذلك لا بد من الاهتمام به.

و عرفت جودة التعليم من قبل Cheng على أنها مجموعة من البنود من المدخلات و العمليات و المخرجات لنظام التعليم و التي تلبي التطلعات الإستراتيجية (Cheng, 1995).

و مما تجدر الإشارة إليه أن كلية دراسات المجتمع و التنمية الريفية لها دور في تطوير العملية التعليمية وفق فلسفة إدارة الجودة الشاملة في جامعة بحري، و جامعة بحري جامعة قومية أنشئت لتساهم في بناء مجتمع المعرفة و معالجة الأوضاع السالبة التي طرأت على قطاع التعليم العالي جراء انفصال جنوب السودان عن شماله في العام 2011م.

و هذه الجامعة تضم الجامعات الجنوبية (جوبا، أعالي النيل، بحر الغزال، رمبيك).

و كلية دراسات المجتمع و التنمية الريفية من ضمن (15 كلية) بالجامعة بالإضافة إلى 5 مراكز.

و تضم كلية دراسات المجتمع و التنمية الريفية التخصصات الآتية : قسم التنمية الريفية – قسم الخدمة الإجتماعية – قسم الإتصال التنموي – و قسم المكتبات و المعلومات.

إنطلقت الدراسة من إشكالية أساسية يمكن صياغتها في عدد من الأسئلة منها : هل هنالك معايير لاختيار عضو الهيئة التدريسية في مؤسسات التعاليم العالي و البحث العلمي في السودان في الجامعات؟ و ما هي نسبة المطبق من المعايير؟ كذلك سعت الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف و المتمثلة بالتعرف على واقع جودة معايير اختبار عضو هيئة التدريس بجامعة بحري إضافة إلى تحديد نقاط القوة و الضعف في جودة هذه المعايير خاصة و أن الجامعة (حديثة – قديمة)، و يركز على تقييم مدى الإتساق بين رسالة و غايات و أهداف الجامعة و بين غايات و أهداف برنامج فلسفة معايير جودة الأداء؛ و لضمان تحقيق الأهداف تم وضع فرضية أساسية مفادها : توجد فجوة بين جودة المعايير المتعارف عليها (Standard) لاختيار عضو الهيئة التدريسية و الجودة المتوقعة لمعايير اختياره في الكلية موضوع الدراسة.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-443332

• APA
• MLA
• AMA