Adapting and or adopting non-authentic and genuine materials for an erp context, towards a stereotype-free thinking English
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2002، العدد 17 (30 يونيو/حزيران 2002)، ص ص. 81-87، 7ص.
الناشر
تاريخ النشر
2002-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
7
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
لقد فهم أساتذة اللغة منذ أكثر من عشرية إن إفعام الدرس بالحياة لا يكون إلا باستخدام المعدات الأصلية من شرائط سمعية و سمعية بصرية.
و بالفعل ما نريده نحن لطالبنا هو أن يتعلموا كيف يتكلمون اللغة التي هم يتعلمونها داخل و خارج الحدود البيداغوجية.
أتحدث في مقالي هذا عن أنواع تلك المعدات السمعية (و السمعية البصرية الأصلية منها و غير الأصلية – أي المجهزة خصيصا للأغراض البيداغوجية و كيف و متى يمكن و يجب استعمالها بجدية حتى تصبح الدروس المقدمة تثير شهية الطالب إلى تعلم اللغة الأجنبية بشكل يجعله يفهم، على سبيل المثال، ما يضحك في النكتة لا ألنه شرح له كيف و لماذا تضحك، بل ألنه فهم من تلقاء نفسه لماذا هي تضحك .و على هذا المنوال، فقد يبتعد الطالب شيئا فشيئا من تعلم المقلوب إلى تعلمه التعبير الشخصي حتى يتمكن من فهم اللغة التي يتعلمها عند سماعها و أن يتكلمها بطلاقة و عفوية أهله.
الملخص EN
Language teachers have understood that to enliven the classroom they needed to teach realism ; thus they needed real-life materials.
This is indeed what we want to teach our learners : how to do meaningful things inside and outside the classroom setting.
In the article, I discuss the different materials as non-authentic and how and when the practitioner has to use them so as to bring excitement and enjoyment in his class, to teach the student to understant the language he is learning, and to comprehend how native speakers construct the language they speak.
The student has to understand, for example, funny remarks, not because he has been told that they are funny but that he thinks that they are so.
Likewise, with such materials, and with the teacher’s expertise, our learners will move straightforwardly from one restricted context of communication to a broader and more natural one.
الملخص FRE
Language teachers have understood that to enliven the classroom they needed to teach realism ; thus they needed real-life materials.
This is indeed what we want to teach our learners : how to do meaningful things inside and outside the classroom setting.
In the article, I discuss the different materials as non-authentic and how and when the practitioner has to use them so as to bring excitement and enjoyment in his class, to teach the student to understant the language he is learning, and to comprehend how native speakers construct the language they speak.
The student has to understand, for example, funny remarks, not because he has been told that they are funny but that he thinks that they are so.
Likewise, with such materials, and with the teacher’s expertise, our learners will move straightforwardly from one restricted context of communication to a broader and more natural one.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Labed, N.. 2002. Adapting and or adopting non-authentic and genuine materials for an erp context, towards a stereotype-free thinking English. Revue Sciences Humaines،Vol. 2002, no. 17, pp.81-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-443679
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Labed, N.. Adapting and or adopting non-authentic and genuine materials for an erp context, towards a stereotype-free thinking English. Revue Sciences Humaines No. 17 (Jun. 2002), pp.81-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-443679
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Labed, N.. Adapting and or adopting non-authentic and genuine materials for an erp context, towards a stereotype-free thinking English. Revue Sciences Humaines. 2002. Vol. 2002, no. 17, pp.81-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-443679
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 87
رقم السجل
BIM-443679
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
