مدى تطبيق معايير الجودة الشاملة في اعداد المدرس في مناهج العلوم التربوية بالجامعات الأردنية

المؤلفون المشاركون

الشديفات، باسل حمدان
الحايك، آمنة خالد محمد

المصدر

ضمان جودة التعليم العالي : المؤتمر العربي الدولي الأول المنعقد في رحاب جامعة الزرقاء / الأردن خلال الفترة 10-12 / 5 / 2011 م

الناشر

جامعة الزرقاء الأهلية عمادة البحث العلمي

تاريخ النشر

2011-05-31

دولة النشر

الأردن

عدد الصفحات

23

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم العالي
• طرق التدريس
• المعلمون
• العلوم التربوية
• الأردن
• إدارة الجودة الشاملة

الملخص العربي

تهدف هذه الدراسة للتعرف على مدى تطبيق معايير الجودة الشاملة في إعداد المدرس في كليتي العلوم التربوية في الجامعتين الأردنية و آل البيت من وجهة نظر الطلبة تبعا لمتغيرات الجامعة و الجنس، تكونت العينة من (242) طالب و طالبة من كليتي العلوم التربوية في الجامعتين الأردنية و آل البيت في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2009 / 2010 م.

و تكونت أداة الدراسة من جزئين، الأول عبارة عن مجموعة من الأسئلة العامة، و الثاني عبارة عن محاور تندرج تحتها عدد من الفقرات التي تعكس متطلبات الجودة الشاملة في أداء مدرسي كليات العلوم التربوية، و قد تم إيجاد المعاملات العلمية للأداة قبل توزيعها على أفراد العينة.

و استخدم المنهج الوصفي لمناسبته و طبيعة هذه الدراسة.

و لتحليل النتائج تم استخدام المتوسطات و الانحرافات المعيارية و اختبار (ت) (T-test).

و أسفرت نتائج التحليل الإحصائي إلى أن هناك إجماع بين أفراد عينة الدراسة على أن مناهج الجامعتين الأردنية و آل البيت لا تعد المدرسين في الكليتين إعداد يتناسب و متطلبات الجودة الشاملة في الإعداد المهني، أي أن هناك قصورا واضحا في تحقيق متطلبات الجودة الشاملة في إعداد المدرسين.

و دلت النتائج أيضا على اتفاق الطلبة و عدم وجود فروق استجاباتهم في الكليتين، كما دلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-446187

• APA
• MLA
• AMA