أثر دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية
العناوين الأخرى
The impact of the learning cycle and conceptual maps in acquisition of the basic concepts of jurisprudence among ninth grade students
المؤلفون المشاركون
الشملتي، عمر عبد القادر موسى
الجلاد، ماجد زكي
المصدر
مجلة جامعة الشارقة للعلوم الشرعية و الإنسانية
العدد
المجلد 4، العدد 1 (28 فبراير/شباط 2007)23ص.
الناشر
تاريخ النشر
2007-02-28
دولة النشر
الإمارات العربية المتحدة
عدد الصفحات
23
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس وفق دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية، و قد حاولت الإجابة عن السؤال الآتي : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلاب الصف التاسع للمفاهيم الفقهية تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس (دورة التعلم، و الخرائط المفاهيمية، و الطريقة الاعتيادية)؟ تكونت عينة الدراسة من (74) طالباً موزعين على (3) شعب، و لتحقيق أغراض الدراسة قام الباحثان بإعداد اختبار تحصيلي يقيس درجة اكتساب الطلاب للمفاهيم الفقهية، و اختبار لقياس المعرفة الفقهية لتطبيقه على طلاب مجموعة دورة التعلم للتعرف على معرفتهم المفاهيمية السابقة، و قد تم التأكد من صدق الاختبارين و ثباتهما.
كما قام الباحثان بإعداد مخططات تدريسية لوحدة الفقه المتضمنة في كتاب التربية الإسلامية للصف التاسع الأساسي وفق دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية، و بعد الانتهاء من تطبيق الدراسة، قام الباحثان بتطبيق الاختبار التحصيلي على مجموعات الدراسة الثلاث، و تم حساب المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية، و استخدام تحليل التباين الأحادي لمعرفة أثر الطريقة في اكتساب الطلاب للمفاهيم الفقهية.
بينت نتائج الدراسة أن هنالك فروقاً ذات دلالة إحصائية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية تعزى إلى الطريقة المستخدمة في التدريس، حيث وجدت فروق بين الطريقة الاعتيادية و طريقة دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية و الصالح دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية، كما لم تظهر النتائج وجود فروق بين طريقة دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب الطلاب للمفاهيم الفقهية.
الملخص EN
This study examines the effectiveness of the leaning cycle model and concept maps in the acquisition of juristic concepts among ninth grade students.
The study attempts to answer the following question: Are there any significant differences among ninth grade students in their acquisition of juristic concepts that might be related to a specific teaching method? The study sample consisted of (74) students and was distributed over (3) randomly selected classes.
To achieve the aims of the study, the researchers designed an achievement test to investigate students' acquisition of juristic concepts and a pre-acquisition jurisprudence knowledge test.
The content validity and reliability of both tests was examined.
The researchers also designed teaching material for the jurisprudence unit for the ninth grade students in accordance with the learning cycle model and conceptual maps.
After conducting the study, the researchers administered the achievement test to examine the extent to which juristic concepts had been acquired.
Findings from the study show that there is a statistically significant variance in the acquisition of juristic concepts related to method of teaching, indicating a preference for the experimental groups' learning process, i.e.
students who were provided the learning cycle model and conceptual maps.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الجلاد، ماجد زكي والشملتي، عمر عبد القادر موسى. 2007. أثر دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الشرعية و الإنسانية،مج. 4، ع. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-47621
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الجلاد، ماجد زكي والشملتي، عمر عبد القادر موسى. أثر دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الشرعية و الإنسانية مج. 4، ع. 1 (شباط 2007).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-47621
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الجلاد، ماجد زكي والشملتي، عمر عبد القادر موسى. أثر دورة التعلم و الخرائط المفاهيمية في اكتساب طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الفقهية. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الشرعية و الإنسانية. 2007. مج. 4، ع. 1.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-47621
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
تتضمن ملاحق
رقم السجل
BIM-47621
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
