Notetaking Instruction Enhances Students’ Science Learning
المؤلفون المشاركون
Lee, Pai-Lin
Hamman, Douglas
Hsiao, Ching-Hsiang
Wang, Chiao-Li
Huang, Chuang-Hua
المصدر
العدد
المجلد 2013، العدد 2013 (31 ديسمبر/كانون الأول 2013)، ص ص. 1-8، 8ص.
الناشر
Hindawi Publishing Corporation
تاريخ النشر
2013-03-27
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
8
التخصصات الرئيسية
العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)
الملخص EN
Students face various learning challenges in their daily life.
Teachers should teach them learning strategies to accommodate demands.
One hundred ten fifth graders were randomly assigned to three groups: strategic notetaking, partial strategic notetaking, and control group, with three levels (high versus medium versus low) according to their prior science achievement.
The levels also functioned as one independent variable in the MANCOVA analysis, with writing speed as covariate.
The results showed significant treatment main effects in support of strategic and partial strategic groups on the measurements of board cued, verbal cued, and noncued information units.
The high science achievement group outperformed the low one on the task of verbal cued, whereas the medium outperformed the low one on comprehension multiple-choice test.
The study suggested notetaking as an effective learning strategy that can be taught to elementary students.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Lee, Pai-Lin& Wang, Chiao-Li& Hamman, Douglas& Hsiao, Ching-Hsiang& Huang, Chuang-Hua. 2013. Notetaking Instruction Enhances Students’ Science Learning. Child Development Research،Vol. 2013, no. 2013, pp.1-8.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-501669
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Lee, Pai-Lin…[et al.]. Notetaking Instruction Enhances Students’ Science Learning. Child Development Research No. 2013 (2013), pp.1-8.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-501669
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Lee, Pai-Lin& Wang, Chiao-Li& Hamman, Douglas& Hsiao, Ching-Hsiang& Huang, Chuang-Hua. Notetaking Instruction Enhances Students’ Science Learning. Child Development Research. 2013. Vol. 2013, no. 2013, pp.1-8.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-501669
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references
رقم السجل
BIM-501669
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر