بناء برنامج تعليمي محوسب و قياس فاعليته في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن و في اتجاهاتهم نحو القراءة

العناوين الأخرى

The effect of a computer-assisted reading program on enhancing critical reading skills of jordanian basic stage students and their attitude toward reading

مقدم أطروحة جامعية

القطاونة، سامي سليمان حامد

مشرف أطروحة جامعية

عيادات، يوسف أحمد محمود
الدليمي، طه أحمد

أعضاء اللجنة

أبو زينة، فريد كامل
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
الطوالبة، محمد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2004

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي محوسب، و قياس فاعليته في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب المرحلة الأساسية، و في اتجاهاتهم نحو القراءة، و ذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين : 1.

ما فاعلية البرنامج التعليمي المحوسب في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف العاشر الأساسي ؟ 2.

ما فاعلية البرنامج التعليمي المحوسب في تنمية اتجاهات طلاب الصف العاشر الأساسي نحو القراءة ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة، اختار الباحث (84) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي في مدرسة وادي موسى الثانوية للبنين، وزعوا عشوائيا على ثلاث مجموعات : مجموعة تجريبية تدرس البرنامج بالحاسوب، عدد طلابها (29) طالبا، و مجموعة تجريبية تدرس البرنامج من دون حاسوب، عدد طلابها (28) طالبا، و مجموعة ضابطة تدرس بالطريقة الاعتيادية عدد طلابها (27) طالبا.

بنى الباحث البرنامج التعليمي على شكلين : البرنامج التعليمي المحوسب، و البرنامج التعليمي من دون حاسوب، و أعد الباحث أيضا أداتين : اختبارا في مهارات القراءة الناقدة، و مقياسا للاتجاه نحو القراءة، و تحقق الباحث من صدق الأداتين و ثباتهما وفق الأسس المعتمدة.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث وسائل إحصائية تمثلت بالمتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، و تحليل التباين الأحادي المشترك (ANCOVA)، و اختبار (LSD) للمقارنات البعدية.

أظهرت الدراسة النتائج الآتية : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ≥ α0.05) بين متوسطات درجات طلاب الصف العاشر الأساسي في القراءة الناقدة بين المجموعة التجريبية التي درست البرنامج بالحاسوب و المجموعة التجريبية التي درست البرنامج نفسه من دون حاسوب، لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالحاسوب.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القراءة الناقدة بين المجموعة التجريبية التي درست بالحاسوب و المجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالحاسوب.

-وجود فروق دالة إحصائيا في القراءة الناقدة بين المجموعة التجريبية التي درست البرنامج من دون حاسوب و المجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج من دون حاسوب.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الثلاث في كل مهارة، لمصلحة المجموعتين التجريبيتين.

- وكشفت النتائج أيضا عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ≥ α0.05) بين متوسطات درجات طلاب الصف العاشر الأساسي في الاتجاه نحو القراءة، بين المجموعة التجريبية التي درست البرنامج بالحاسوب و المجموعة التجريبية التي درست البرنامج من دون حاسوب.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو القراءة بين المجموعة التجريبية التي درست البرنامج بالحاسوب والمجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج بالحاسوب.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو القراءة بين المجموعة التجريبية التي درست البرنامج من دون حاسوب، و المجموعة الضابطة، لصالح المجموعة التجريبية التي درست البرنامج من دون حاسوب.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات أبرزها : تصميم برمجيات تعليمية في مبحث اللغة العربية و تدريب المعلمين عليها، و زيادة اهتمام القائمين على مناهج اللغة العربية، و تأليف الكتب المدرسية بتضمين مهارات القراءة الناقدة في هذه المناهج، و إجراء المزيد من الدراسات في مجال استخدام الحاسوب في تدريس مهارات اللغة العربية في المراحل المختلفة.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• القراءة
• اللغة العربية
• وادي موسى

عدد الصفحات

330

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-514734