بناء أنموذج لمعالجة النصوص الأدبية في ضوء الاتجاهات الحديثية : التكاملية، و الوظيفية، و المهارية و اختبار فاعليته في تنمية مهارات التفكير العليا، و الأداء اللغوي التحريري لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن

العناوين الأخرى

Designing a model for processing literary texts in the light of integrative,functional, and proficient contemporary trends, and examining its effectiveness in developing higher order thinking skills and written linguistic performance for elementary stage students in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

خراشقة، وفاء فخري محمد

مشرف أطروحة جامعية

نصر، حمدان علي حمدان

أعضاء اللجنة

الحداد، عبد الكريم سليم إبراهيم
المخزومي، ناصر محمود سليمان
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء أنموذج لمعالجة النصوص الأدبية في ضوء الاتجاهات الحديثة : التكاملية، و الوظيفية، و المهارية، و اختبار فاعليته في تنمية مهارات التفكير العليا، و الأداء اللغوي التحريري لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن.

و بناء على ذلك فقد سعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مكونات أنموذج معالجة النصوص الأدبية وفق الاتجاهات الحديثة (التكاملية، و الوظيفية، و المهارية) ؟ 2- ما أثر الأنموذج في تنمية مهارات التفكير العليا (التحليل، و التركيب، و التقويم) لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ 3- ما أثر الأنموذج في تنمية الأداء اللغوي التحريري لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا ؟ 4- هل يوجد تفاعل بين الأنموذج المقترح لمعالجة النصوص الأدبية و الجنس في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الأساسية ؟ 5- هل يوجد تفاعل بين الأنموذج المقترح لمعالجة النصوص الأدبية و الجنس في تنمية الأداء اللغوي التحريري لدى طلبة المرحلة الأساسية ؟ 6- هل يختلف أثر فاعلية أنموذج معالجة النصوص الأدبية المقترح في تنمية مهارات التفكير العليا باختلاف مهارة التفكير (التحليل، و التركيب، و التقويم) لدى طلبة المرحلة الأساسية ؟ تكون أفراد الدراسة من جميع طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس التابعة لمديرية تربية و تعليم الزرقاء الأولى، الملتحقين بمدارسهم في العام الدراسي (2007 / 2008) و البالغ عددهم (6977) طالبا و طالبة.

أما عينة الدراسة فقد تكونت من (155) طالبا و طالبة، اختيرت قصديا و قسمت عشوائيا إلى مجموعة ضابطة و عددها (77) طالبا و طالبة، و مجموعة تجريبية و عددها (78) طالبا و طالبة.

و قد أعدت الباحثة أنموذجا لمعالجة النصوص الأدبية يتضمن مادة تعليمية من كتاب اللغة العربية "مهارات الاتصال" للصف العاشر الأساسي و هي ثلاثة نصوص أدبية، و وسائل لمعالجة هذه النصوص ممثلة بـ : أسئلة و تدريبات ونشاطات لغوية.

و لكشف أثر الأنموذج في تنمية مهارات التفكير العليا، و الأداء اللغوي التحريري أعدت الباحثة اختبارا لقياس مهارات التفكير العليا و آخر لقياس الأداء اللغوي التحريري، و بعد التأكد من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما على عينة الدراسة قبل البدء بتنفيذ طريقة أنموذج معالجة النصوص و بعده.

و وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و استخدام تحليل التباين المصاحب (المشترك).

كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أداء المجموعتين : التجريبية و الضابطة (ذكور، إناث) على الاختبارين البعديين لصالح المجموعة التجريبية، في تنمية مهارات التفكير العليا (التحليل، والتركيب، والتقويم)، وفي تنمية الأداء اللغوي التحريري تعزى إلى الأنموذج.

وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
الآداب
اللغة العربية وآدابها

الموضوعات

• طرق التدريس
• الزرقاء
• الأدب العربي
• اللغة العربية

عدد الصفحات

260

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-515883