الأفكار اللاعقلانية و علاقتها بتقدير الذات و أزمة الهوية لدى طلبة المرحلة الثانوية في فلسطين

العناوين الأخرى

Irrational ideas and their relationship to self-esteem and identity crisis among the students of secondary schools in Palestine

مقدم أطروحة جامعية

قزموز، روان عبد الله

مشرف أطروحة جامعية

الداهري، صالح حسن أحمد

أعضاء اللجنة

عواد، أحمد أحمد
المصري، محمد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2011

الملخص العربي

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف إلى الأفكار اللاعقلانية و علاقتها بتقدير الذات و أزمة الهوية لدى طلبة المرحلة الثانوية في فلسطين.

تكونت عينة الدراسة من (294) طالبا و طالبة في المدارس الثانوية في مدينة الناصرة في الفصل الدراسي الأول من العام 2010 / 2011 م، و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام ثلاثة مقاييس و هي : مقياس الأفكار اللاعقلانية الذي قام الريحاني (1985) بتقنينه للبيئة العربية و الذي يتكون من (52) فقرة موزعة على أربعة مجالات : مجال اللاعقلانية المرتبطة بمظاهر القلق و الإحباط، و مجال اللاعقلانية المرتبطة بالمثالية والكمال، و مجال اللاعقلانية المرتبطة بالحب و الانتماء، و مجال اللاعقلانية المرتبطة بالعلاقات الشخصية، و مقياس تقدير الذات الذي يتكون من (44) فقرة تتوزع على أربعة مجالات هي : مجال قيمة الذات و تقبلها، و مجال قيمة العلاقة مع الآخرين، و مجال قيمة تقبل المظهر الجسمي، و المجال المعرفي، و مقياس الهوية النفسية الذي أعده أدمز وبينون وهه (Adams ,Bennion& Huh) في عام (1989) و عربه إلى البيئة العربية الربابعة (1994)، الذي يتكون من (54) فقرة تمثل أربعة مجالات للهوية هي : مجال محقق الهوية، و مجال معلق القرار، و مجال منغلق الهوية، و مجال مضطرب الهوية، و قد تم تحقيق معاملات الصدق و الثبات لأدوات الدراسة الثلاث.

و قد كشفت نتائج الدراسة أن ما نسبته (61.22 %) من أفراد عينة الدراسة لديهم مستوى متوسط من الأفكار اللاعقلانية، و أن مستوى تقدير الذات جاء ضمن المستوى المرتفع، حيث إن أعلى متوسط حسابي جاء لمجال قيمة الذات، و أن أقل متوسط حسابي كان لمجال المظهر الجسمي، كما أن ترتيب أنواع الهوية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الناصرة، جاء كما يأتي : كان أولاها لتحقيق الهوية، و من ثم جاء في المرتبة الثانية لمعلق الهوية، و بعدها جاء مضطرب الهوية و أخيرا جاء منغلق الهوية، و أخيرا يتضح أن هناك ارتباطا دالا إحصائيا إيجابيا وضعيفا بين أبعاد تقدير الذات، و أن هناك ارتباطا دالا إحصائيا بين أحد أشكال الهوية (معلق الهوية) و الأفكار اللاعقلانية.

و أشارت النتائج إلى عدم وجود اختلاف في الأفكار اللاعقلانية باختلاف متغير الجنس.

و أيضا كانت متوسطات تقدير الذات لدى الإناث أعلى منها لدى الذكور.

و بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأفكار اللاعقلانية و أحد أشكال أزمة الهوية (معلق الهوية) و كانت لصالح الإناث، أي أن الإناث هواياتهن معلقات بنسبه أكبر من الذكور.

في ضوء نتائج الدراسة الحالية توصي الباحثة بتوجيه انتباه المرشدين و المختصين النفسيين في المدارس لمفاهيم الصحة النفسية المختلفة التي تلعب دورا كبيرا في نمو الطلبة النفسي و الاجتماعي مثل الأفكار اللاعقلانية و تقدير الذات، و تحقيق الهوية النفسية، و إجراء دراسات مستقبلية حول متغيرات الدراسة مع متغيرات أخرى و الكشف عن العلاقة الارتباطية بينها، و أثر المتغيرات الديمغرافية و الشخصية فيها.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس التربوي
• علم النفس
• المعاهد
• فلسطين
• الذات

عدد الصفحات

95

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-516426