درجة استعداد مديري مدارس التعليم العام لتطبيق إدارة المدرسة الإلكترونية في دولة الكويت

العناوين الأخرى

The degree of public school principals readiness to apply electronic school management in the State of Kuwait

مقدم أطروحة جامعية

الماجدي، أحمد غنمان خليف

مشرف أطروحة جامعية

دواني، كمال سليم

أعضاء اللجنة

الخوالدة، تيسير محمد أحمد
العمري، خالد يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استعداد مديري مدارس التعليم العام لتطبيق إدارة المدرسة الإلكترونية في دولة الكويت، من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما درجة استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية في دولة الكويت ؟.

2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير الجنس ؟.

3 - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية ؟.

4 - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير المرحلة التعليمية ؟.

تكونت عينة الدراسة من (120)، من مديري المدارس (37 ذكور و 83 إناث)، تمثل (25 %) من مجتمع الدراسة اختيروا وفقا للعينة الطبقية العشوائية من كل المناطق التعليمية الست، للمراحل التعليمية الثلاث من الجنسين في دولة الكويت.

ولغرض جمع البيانات اعتمدت الدراسة استبانة مكونة من (40) فقرة لقياس درجة مديري مدارس التعليم العام لتطبيق المدرسة الإلكترونية تغطي أربعة مجالات هي : (مجال الحاسب الآلي، و مجال العمل الإداري، و مجال الطالب، و مجال المعلم).

استخدمت المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و تحليل التباين الأحادي (ANOVA) لمتغيرات المنطقة التعليمية و المرحلة التعليمية، و اختبار (ت) لمتغير الجنس.

ولتحليل البيانات إحصائيا استخدم (SPSS).

تشير النتائج إلي وجود درجة استعداد مرتفعة لدى مديري مدارس التعليم العام لتطبيق إدارة المدرسة الإلكترونية في مجالات الدراسة كافة و هي : (مجال الحاسب الآلي، و مجال العمل الإداري، و مجال الطالب، و مجال المعلم).

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير الجنس.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية.

لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في استعداد مديري المدارس في التعليم العام لتطبيق إدارة المدارس الإلكترونية تعزى لمتغير المرحلة التعليمية.

في ضوء النتائج أوصى الباحث بالتالي : تطبيق إدارة المدرسة الإلكترونية في التعليم العام في كل المناطق في دولة الكويت.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس
• التعلم الإلكتروني
• الكويت
• الحواسيب

عدد الصفحات

83

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-516731