سمات الشخصية لمديري المدارس الأهلية في منطقة جدة التعليمية في المملكة العربية السعودية و علاقتها بالأنماط القيادية لديهم

العناوين الأخرى

Personality traits of private school principals in Jeddah district in the kingdom of Saudi Arabia and their relationship to principals leadership styles

مقدم أطروحة جامعية

أبو دية، عزيزة عيسى

مشرف أطروحة جامعية

الشريفي، عباس عبد مهدي

أعضاء اللجنة

المقابلة، عاطف يوسف
طناش، سلامة يوسف

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدراسة تعرف سمات الشخصية لمديري المدارس الأهلية في منطقة جدة التعليمية و علاقتها، بأنماطهم القيادية، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : - ما سمات الشخصية السائدة لدى مديري المدارس الأهلية في منطقة جدة التعليمية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم ؟ - ما الأنماط القيادية التي يمارسها مديرو المدارس الأهلية في منطقة جدة التعليمية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المعلمين و المعلمات ؟ - هل هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين سمات الشخصية السائدة لدى مديري المدارس الأهلية في منطقة جدة التعليمية بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم و أنماطهم القيادية من وجهة نظر المعلمين و المعلمات ؟ و تكونت عينة الدراسة من (150) مديرا و مديرة، و(450) معلما و معلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة و لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام أداتين الأولى استخبار أيزنك لقياس سمات الشخصية، و الثانية استبانة تم بناؤها لقياس الأنماط القيادية و لمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية و معامل ارتباط بيرسون.

و أظهرت نتائج الدراسة أن السمة الغالبة لمديري المدارس هي سمة الانبساط.

إذ جاءت بالرتبة الأولى و بدرجة مرتفعة.

أما سمة الذهانية فقد جاءت بالرتبة الثانية و بدرجة متوسطة.

بينما جاءت العصابية و الكذب بالرتبتين الثالثة و الرابعة و بدرجة متوسطة، كما و أظهرت النتائج أن النمط القيادي السائد لهؤلاء المديرين هو النمط الديمقراطي إذ جاء بالرتبة الأولى وبدرجة مرتفعة.

و جاء النمط الأوتوقراطي بالرتبة الثانية.

أما النمط الترسلي فقد جاء بالرتبة الثالثة و الأخيرة و بدرجة توافر منخفضة.

كما و أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية مرتفعة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ ) بين النمط القيادي الديمقراطي و سمة الانبساط.

كما و أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ ) بين النمط الأوتوقراطي و سمات العصابية و الذهانية، فضلا عن وجود علاقة ارتباطية سلبية مقبولة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ ) بين النمط القيادي الأوتوقراطي و سمة الانبساط، و لم تكن هناك علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين النمط القيادي الترسلي و سمات الذهانية و العصابية و الكذب.

و في ضوء النتائج فإنه يوصى بعقد دورات تدريبية إدارية لمديري المدارس الأهلية لتزويدهم بالمعرفة الإدارية في نظريات الإدارة التربوية و القيادة التربوية الحديثة.

إجراء دراسات مماثلة تطبق على مجتمعات أخرى و تأخذ بالاعتبار بعض المتغيرات مثل الجنس و المؤهل التربوي و الخبرة.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس
• المديرون
• جدة

عدد الصفحات

109

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-517622