أثر الإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن المباشر لدى الطفل الحامل للتثلث الصبغي 21 القابل للتدريب
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 2014، العدد 5 (31 مارس/آذار 2014)، ص ص. 31-50، 20ص.
الناشر
مركز البصيرة للبحوث و الاستشارات و الخدمات التعلمية
تاريخ النشر
2014-03-31
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
20
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر الإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن المباشر.
و قد استهدفت الدراسة 10 أطفال حاملين للتثلث الصبغي 21 قابلين للتدريب يتراوح سنهم ما بين 10 و 13 سنة مدمجين بالمدارس العادية خضعوا لاختبارهم تقييم المسار التطوري لاكتساب المفاهيم الزمنية و التاريخية لفاضل خليل إبراهيم.
المقارنة مع المجموعة المعيارية المتكونة من 10 أطفال حاملين للتثلث الصبغي 21 قابلين للتدريب من نفس سن الفئة التجريبية (10-13سنة) المنتمين إلى المراكز الطبية البيداغوجية، أظهرت النتائج التالية : لا يوجد فرق بين الأطفال الحاملين للتثلث الصبغي 21 القابلين للتدريب المدمجين في المدارس العادية و الأطفال الحاملين للتثلث الصبغي 21 القابلين للتدريب غير المدمجين في المدارس العادية في اكتساب مفهوم الزمن و من ثم فليس هناك أثر للإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن.
الملخص EN
This research focuses on the impact of school integration in improving the acquisition of the concept of time. The research was conducted on 10 children with trisomy 21 aged of 10 to 13 years, who have been subjected to a test evaluation of the developmental process of temporal concepts, comparison with the reference population of children carrying trisomy 21 integrated in medicoeducational centers of the same age and same number, brings up: There is no difference between children carrying trisomy 21 integrated into the normal school and non-integrated children on improving acquisition of temporal notions.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
يعلاوي، خليدة. 2014. أثر الإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن المباشر لدى الطفل الحامل للتثلث الصبغي 21 القابل للتدريب. دراسات في الطفولة،مج. 2014، ع. 5، ص ص. 31-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519229
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
يعلاوي، خليدة. أثر الإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن المباشر لدى الطفل الحامل للتثلث الصبغي 21 القابل للتدريب. دراسات في الطفولة ع. 5 (2014)، ص ص. 31-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519229
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
يعلاوي، خليدة. أثر الإدماج المدرسي في تحسين اكتساب مفهوم الزمن المباشر لدى الطفل الحامل للتثلث الصبغي 21 القابل للتدريب. دراسات في الطفولة. 2014. مج. 2014، ع. 5، ص ص. 31-50.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-519229
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 48-50
رقم السجل
BIM-519229
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
