إثراء محتوى مناهج التاريخ بمفاهيم حقوق الإنسان للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين

العناوين الأخرى

Enriching the content of the history curricula with the concepts of human rights for the preparatory level in Palestine

مقدم أطروحة جامعية

عسكر، ميسون محمد سالم

مشرف أطروحة جامعية

الآغا، عبد المعطي رمضان

أعضاء اللجنة

زقوت، محمد شحادة سليمان
آغا، محمد هاشم

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى بناء قائمة بمفاهيم حقوق الإنسان التي ينبغي تضمنها في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، و معرفة مدى تضمن مفاهيم حقوق الإنسان في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، و التحقق من مستوى توافر مجالات مفاهيم حقوق الإنسان في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، لمعرفة المفاهيم التي تحتاج إلى إثراء في ضوء نسبة التوافر.

و اتبعت الباحثة في الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و استخدمت أداتين للبحث، حيث قامت الباحثة بإعداد قائمة بمفاهيم حقوق الإنسان التي ينبغي تضمنها في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا، و أداة بطاقة تحليل المحتوى لتحليل الكتب و تكونت عينة الدراسة من كتب التاريخ للصف السابع و الثامن و التاسع و العاشر من التعليم الأساسي، و استخدمت الباحثة التكرارات و النسبة المئوية كأساليب إحصائية و قد توصلت الدراسة إلى نتائج الآتية : 1- التوصل إلى قائمة بمفاهيم حقوق الإنسان حيث تكونت من (32) مفهوم موزع على خمس مجالات مجال الحقوق المدينة، و مجال الحقوق السياسية، و مجال الحقوق الاقتصادية، و مجال الحقوق الاجتماعية، و مجال الحقوق الثقافية.

2- توصلت النتائج إلى أن مفاهيم حقوق الإنسان المتضمنة في محتوى منهاج التاريخ في كتاب الصف السابع الأساسي (19) مفهوم، و في الصف الأساسي (22) مفهوم، و في الصف التاسع الأساسي (18) مفهوم و في الصف العاشر الأساسي (26) مفهوم من المفاهيم التي ينبغي تضمينها.

3- في حين أظهرت النتائج أن أكثر المجالات انتشارا مجال مفاهيم حقوق الإنسان المدينة حيث وردت بمجموع تكرارات (264) و بنسبة مئوية (43.7 %)، يليه مفاهيم حقوق الإنسان السياسية حيث وردت بمجموع تكرارات (145) و بنسبة مئوية (24 %) يليه مفاهيم حقوق الإنسان الاقتصادية و ردت بمجموع تكرارات (85) و بنسبة (14.1 %)، يليه مفاهيم حقوق الإنسان الثقافية و ردت بمجموع تكرارات (81) و بنسبة مئوية (13.4%)، أما أقل المجالات انتشارات مجال مفاهيم الحقوق الاجتماعية وردت بمجموع تكرارات (29) و بنسبة مئوية (4.8 %).

4- تبين بأن مفاهيم حقوق الإنسان التي هي بحاجة إلى إثراء هي المفاهيم التي جاءت في أدنى المراتب من كل مجال في منهاج التاريخ للصفوف الأربعة الأخيرة من المرحلة الأساسية العليا و هي بالترتيب التالي : الحق في الخصوصية و الحق التمتع بجنسية، الحق اللجوء السياسي خلاصا من الاضطهاد، و الحق في الإضراب العمالي شريطة ممارسته وفق قانون البلد المعني و الحق في الضمان الاجتماعي و الحق في حماية المصالح المعنوية و المادية المرتبة على إنتاج علمي أو أدبي أو فني.

و أوصت الدراسة بما يلي : 1- لفت نظر مخططي مناهج التاريخ إلى ضرورة بناء مناهج التاريخ بالمراحل الدراسية المختلفة في ضوء قائمة مفاهيم حقوق الإنسان التي توصلت لها الدراسة.

2- ضرورة مراعاة التوزيع العادل لمفاهيم حقوق الإنسان على المناهج التاريخ و على نوعيتها و حجم تغطيتها حسب المستويات الدراسية للطلبة.

3- ضرورة زيادة التركيز على مجال مفاهيم حقوق الإنسان الاجتماعية في مناهج التاريخ.

4- الاستفادة من استراتيجية الإثراء التعليمي في إغناء المناهج التعليمية بشكل عام و مناهج التاريخ بوجه خاص في المراحل المختلفة بمفاهيم حقوق الإنسان.

5- مراعاة التكامل و الشمول في اختيار مفاهيم حقوق الإنسان عند التخطيط لمناهج التاريخ.

التخصصات الرئيسية

تاريخ و جغرافيا
العلوم التربوية
القانون

الموضوعات

• التاريخ
• حقوق الإنسان
• طرق التدريس
• المناهج
• التقييم
• فلسطين

عدد الصفحات

198

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-522431