إثراء محتوى مناهج التاريخ بمفاهيم حقوق الإنسان للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين

Other Title(s)

Enriching the content of the history curricula with the concepts of human rights for the preparatory level in Palestine

Dissertant

عسكر، ميسون محمد سالم

Thesis advisor

الآغا، عبد المعطي رمضان

Comitee Members

زقوت، محمد شحادة سليمان
آغا، محمد هاشم

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2013

Arabic Abstract

هدفت الدراسة إلى بناء قائمة بمفاهيم حقوق الإنسان التي ينبغي تضمنها في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، و معرفة مدى تضمن مفاهيم حقوق الإنسان في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، و التحقق من مستوى توافر مجالات مفاهيم حقوق الإنسان في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، لمعرفة المفاهيم التي تحتاج إلى إثراء في ضوء نسبة التوافر.

و اتبعت الباحثة في الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، و استخدمت أداتين للبحث، حيث قامت الباحثة بإعداد قائمة بمفاهيم حقوق الإنسان التي ينبغي تضمنها في محتوى منهاج التاريخ للمرحلة الأساسية العليا، و أداة بطاقة تحليل المحتوى لتحليل الكتب و تكونت عينة الدراسة من كتب التاريخ للصف السابع و الثامن و التاسع و العاشر من التعليم الأساسي، و استخدمت الباحثة التكرارات و النسبة المئوية كأساليب إحصائية و قد توصلت الدراسة إلى نتائج الآتية : 1- التوصل إلى قائمة بمفاهيم حقوق الإنسان حيث تكونت من (32) مفهوم موزع على خمس مجالات مجال الحقوق المدينة، و مجال الحقوق السياسية، و مجال الحقوق الاقتصادية، و مجال الحقوق الاجتماعية، و مجال الحقوق الثقافية.

2- توصلت النتائج إلى أن مفاهيم حقوق الإنسان المتضمنة في محتوى منهاج التاريخ في كتاب الصف السابع الأساسي (19) مفهوم، و في الصف الأساسي (22) مفهوم، و في الصف التاسع الأساسي (18) مفهوم و في الصف العاشر الأساسي (26) مفهوم من المفاهيم التي ينبغي تضمينها.

3- في حين أظهرت النتائج أن أكثر المجالات انتشارا مجال مفاهيم حقوق الإنسان المدينة حيث وردت بمجموع تكرارات (264) و بنسبة مئوية (43.7 %)، يليه مفاهيم حقوق الإنسان السياسية حيث وردت بمجموع تكرارات (145) و بنسبة مئوية (24 %) يليه مفاهيم حقوق الإنسان الاقتصادية و ردت بمجموع تكرارات (85) و بنسبة (14.1 %)، يليه مفاهيم حقوق الإنسان الثقافية و ردت بمجموع تكرارات (81) و بنسبة مئوية (13.4%)، أما أقل المجالات انتشارات مجال مفاهيم الحقوق الاجتماعية وردت بمجموع تكرارات (29) و بنسبة مئوية (4.8 %).

4- تبين بأن مفاهيم حقوق الإنسان التي هي بحاجة إلى إثراء هي المفاهيم التي جاءت في أدنى المراتب من كل مجال في منهاج التاريخ للصفوف الأربعة الأخيرة من المرحلة الأساسية العليا و هي بالترتيب التالي : الحق في الخصوصية و الحق التمتع بجنسية، الحق اللجوء السياسي خلاصا من الاضطهاد، و الحق في الإضراب العمالي شريطة ممارسته وفق قانون البلد المعني و الحق في الضمان الاجتماعي و الحق في حماية المصالح المعنوية و المادية المرتبة على إنتاج علمي أو أدبي أو فني.

و أوصت الدراسة بما يلي : 1- لفت نظر مخططي مناهج التاريخ إلى ضرورة بناء مناهج التاريخ بالمراحل الدراسية المختلفة في ضوء قائمة مفاهيم حقوق الإنسان التي توصلت لها الدراسة.

2- ضرورة مراعاة التوزيع العادل لمفاهيم حقوق الإنسان على المناهج التاريخ و على نوعيتها و حجم تغطيتها حسب المستويات الدراسية للطلبة.

3- ضرورة زيادة التركيز على مجال مفاهيم حقوق الإنسان الاجتماعية في مناهج التاريخ.

4- الاستفادة من استراتيجية الإثراء التعليمي في إغناء المناهج التعليمية بشكل عام و مناهج التاريخ بوجه خاص في المراحل المختلفة بمفاهيم حقوق الإنسان.

5- مراعاة التكامل و الشمول في اختيار مفاهيم حقوق الإنسان عند التخطيط لمناهج التاريخ.

Main Subjects

History and Geography
Educational Sciences
Law

Topics

• History
• Human rights
• Teaching methods
• Curriculum
• Evaluation
• Palestine

No. of Pages

198

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-522431