فاعلية برنامج تدريسي مستند إلى الثقافة العلمية في تنمية الاتجاهات العلمية و المهنية لدى طلبة تخصص التربية المهنية في كليات المجتمع الأردنية

العناوين الأخرى

The effectiveness of an instructional program based on the scientific literacy for developing scientific and vocational attitudes of specialized vocational students in Jordanian Community Colleges

مقدم أطروحة جامعية

بدران، بلال عمر

مشرف أطروحة جامعية

الجادري، عدنان حسين

أعضاء اللجنة

الطويسي، أحمد عيسى علي
أبو حلو، يعقوب عبد الله
مرعي، توفيق أحمد

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2009

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج تدريسي مستند إلى الثقافة العلمية في تنمية الاتجاهات العلمية و المهنية لدى طلبة تخصص التربية المهنية في كليات المجتمع الأردنية، و لتحقيق هذا الهدف، أجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مكونات البرنامج التدريسي المستند إلى الثقافة العلمية في تنمية الاتجاهات العلمية و المهنية لدى طلبة تخصص التربية المهنية في كليات المجتمع الأردنية ؟ 2- ما فاعلية البرنامج التدريسي المستند إلى الثقافة العلمية في تنمية الاتجاهات العلمية لدى طلبة تخصص التربية المهنية في كليات المجتمع الأردنية ؟ 3- ما فاعلية البرنامج التدريسي المستند إلى الثقافة العلمية في تنمية الاتجاهات المهنية لدى طلبة تخصص التربية المهنية في كليات المجتمع الأردنية ؟ تكوّن أفراد الدراسة من جميع طالبات التربية المهنية / السنة الثانية في كلية أربد و البالغ عددهن (73) طالبة، تم اختيارهن بطريقة قصديه للعام الدراسي (2009 / 2008)، و حيث أن الطالبات موزعات إلى شعبتين دراسيتين، فقد تم توزيع المعالجة التجريبية عشوائيا على الشعبتين، إحداهما تجريبية درست البرنامج المستند إلى الثقافة العلمية و الأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية.

و لتحقيق أهداف هذه الدراسة، أعد الباحث مقياسا للاتجاهات العلمية، و آخر للاتجاهات المهنية، بالإضافة إلى البرنامج التدريسي المستند إلى الثقافة العلمية، و قد تم عرض أدوات الدراسة و البرنامج التدريسي على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدق المحتوى، كما طبقت الأدوات على عينة استطلاعية لإيجاد معامل الثبات، و حساب الزمن اللازم لتطبيق كل أداة، حيث بلغ معامل الثبات (0.87) لمقياس الاتجاهات العلمية، و (0.84) لمقياس الاتجاهات المهنية.

و بعدها طبقت الأدوات على المجموعتين التجريبية و الضابطة قبليا.

و بعد انتهاء تطبيق البرنامج التدريسي و الذي استغرق ستة أسابيع بواقع ساعتين أسبوعيا، تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على المجموعتين التجريبية و الضابطة.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخراج المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لعلامات أفراد الدراسة على مقياس الاتجاهات العلمية و مقياس الاتجاهات المهنية، و تحليل النتائج باستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، و تحليل التباين المصاحب المتعدد (MANCOVA)، حيث أظهرت الدراسة النتائج التالية : 1- هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = ∝) في متوسط درجات الاتجاهات العلمية لدى أفراد المجموعة التجريبية يعزى إلى البرنامج التدريسي المستند إلى الثقافة العلمية.

- هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = ∝) في متوسط درجات الاتجاهات المهنية لدى أفراد المجموعة التجريبية يعزى إلى البرنامج التدريسي المستند إلى الثقافة العلمية.

و في ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بضرورة تضمين أبعاد الثقافة العلمية في المساقات الدراسية التي تدرس لطلبة تخصص التربية المهنية في كليات المجتمع، و إجراء المزيد من الأبحاث في تخصصات و مستويات دراسية أخرى.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم العالي
• طرق التدريس
• التعليم المهني
• الأردن

عدد الصفحات

224

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-523475