أراء المشرفين التربويين و المديرين و المعلمين حول كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية في المدارس الفلسطينية

العناوين الأخرى

Views of educational supervisors, principals, and teachers on the social studies textbooks of the secondary stage in the Palestinian Schools

مقدم أطروحة جامعية

الحسن، فاطمة علي محمود

مشرف أطروحة جامعية

كايد إبراهيم عبد الحق
حبايب، علي حسن

أعضاء اللجنة

مرعي، توفيق أحمد
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2008

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى تقويم كتب الدراسات الاجتماعية المقررة لطلبة الصف الأول الثانوي الأدبي] العلوم الإنسانية [ في المدارس الفلسطينية منذ مطلع العام الدراسي 2005- 2006 و ذلك من خلال استطلاع لآراء المشرفين التربويين والمديرين والمعلمين في محافظتي قلقيلية و سلفيت في العام الدراسي 2006 / 2007 و قد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما آراء المشرفين التربويين و المديرين و المعلمين حول كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية في المدارس الفلسطينية ؟ 2- هل تختلف آراء المشرفين التربويين و المديرين و المعلمين حول كتب الدراسات الاجتماعية للصف الأول الثانوي في مدارس فلسطين، باختلاف متغيرات الجنس، و الوظيفة، و الخبرة، و المؤهل العلمي، و التخصص ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة و الإجابة عن أسئلتها استخدمت الباحثة أداة التقويم المتمثلة في استبانة مكونة من ثلاثين فقرة موزعة على ستة مجالات هي المفاهيم العلمية، و المعلومات العلمية، و طريقة عرض المحتوى، و التوثيق الداخلي في المحتوى، و النشاطات، و التقويم، و تم التأكد من صدق الأداة بعرضها على عدد من المحكمين من أساتذة جامعيين و مشرفين تربويين من خارج عينة الدراسة و مجتمعها، و لاستخراج معامل الثبات تم استخدام معادلة (كرونباخ ألفا) و وجد أنه يساوي (90.3) و هذه القيمة مقبولة تربويا، و تم توزيع الاستبانة على أفراد عينة الدراسة، المكونة من المشرفين التربويين و البالغ عددهم (6) مشرفين، و المديرين و البالغ عددهم (60) مديرا، و المعلمين البالغ عددهم (192) معلما و معلمة المعنيين بتدريس كتب الدراسات الاجتماعية، هذا و قد تم استخدام المتوسطات الحسابية، و النسب المئوية، و الانحرافات المعيارية لتحليل البيانات.

و أشارت نتائج الدراسة إلى أن تقدير أفراد عينة الدراسة لكتب الدراسات الاجتماعية للصف الأول الثانوي كان عاليا حيث بلغ المتوسط الحسابي للعلامة الكلية للاستبيان (3.76)، و قد جاء مجال التوثيق الداخلي في المحتوى في المرتبة الأولى وبمتوسط حسابي (3.97) تلاه مجال المفاهيم العلمية و بمتوسط حسابي (3,93)، و التقويم في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (3.82)، و مجال طريقة عرض المحتوى بمتوسط حسابي (3.75)، ثم مجال المعلومات العلمية بمتوسط حسابي (3.68)، و احتل مجال النشاطات المرتبة الأخيرة و بلغ المتوسط الحسابي له (3.52)، و أظهرت النتائج : - وجود فروق تعزى إلى متغير الجنس في مجالات المفاهيم العلمية و طريقة عرض المحتوى و التقويم و الدرجة الكلية للأداة لصالح الإناث.

- عدم وجود فروق تعزى إلى متغير الوظيفة.

- وجود فروق تعزى إلى متغير الخبرة في مجال طريقة عرض المحتوى فقط و لصالح الفئة (أقل من5 سنوات).

- وجود فروق تعزى إلى متغير المؤهل العلمي في مجالات المفاهيم العلمية و التوثيق الداخلي للمحتوى و التقويم و الدرجة الكلية للأداة، و لصالح حملة الدبلوم العالي و البكالوريوس.

- وجود فروق تعزى إلى متغير التخصص في مجالات الدراسة و الدرجة الكلية للأداة بين مدرسي التاريخ، و الجغرافيا، و القضايا المعاصرة، و لصالح معلمي التاريخ و القضايا المعاصرة.

و على ضوء نتائج الدراسة و مناقشتها طرحت الباحثة التوصيات التالية : 1- ضرورة زيادة الأنشطة التعليمية و تنوعها، و زيادة عدد الحصص المخصصة لمباحث الدراسات الاجتماعية لتنفيذ الأنشطة بصورة مجدية تسهم في تعلم الطالب ذاتيا.

2- الأخذ بملاحظات الميدان (المشرفين و المديرين و المعلمين و ذوي الاختصاص) بما يتعلق في تخطيط و بناء مناهج الدراسات الاجتماعية مستقبلا.

3- ضرورة إجراء دراسات أخرى مماثلة على كتب الدراسات الاجتماعية تتناول جوانب أخرى كالأهداف، و مقروئية الكتاب، و إشراكية الطالب.

التخصصات الرئيسية

العلوم الاجتماعية (متداخلة التخصصات)
العلوم التربوية

الموضوعات

• العلوم الاجتماعية
• طرق التدريس
• التعليم الثانوي
• الإشراف التربوي
• المناهج
• التقييم
• فلسطين

عدد الصفحات

152

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-525937