![](/images/graphics-bg.png)
تأثير استراتيجيتي التعلم النشط و المنظم ذاتيا في تعلم مهارتي حائط الصد و التصويب بكرة اليد لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي
العناوين الأخرى
Effect astrutceti active and orderly learning to learn the skills of self bulwark and correction hand reel at the fourth preparatory grade students
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 14، العدد 1 (31 مارس/آذار 2015)، ص ص. 65-78، 14ص.
الناشر
جامعة بغداد كلية التربية البدنية و علوم الرياضة للبنات
تاريخ النشر
2015-03-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
14
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
العلوم الرياضية والتربية البدنية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة لتعرف على تأثير إستراتيجية التعلم النشط و إستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا في تعلم مهارتي حائط الصد و التصويب بكرة اليد لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي، و أي من الإستراتيجيتين (التعلم النشط و المنظم ذاتيا) أكثر تأثيرا في ذلك التعلم، و استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبيتين المتكافئة ذات الضبط المحكم بالاختبارين القبلي و البعدي، على عينة من طالبات إعدادية البسالة للبنات البالغ عددهن (40) طالبة تم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبيتين طبقت المجموعة التجريبية الأولى (إستراتيجية التعلم النشط) و المجموعة التجريبية الثانية (إستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا) لتعلم المهارتين قيد البحث خصصت لكل مهارة (4) وحدات تعليمية و لمدة (8) أسابيع بواقع وحدة تعليمية واحدة في الأسبوع استهدفت الباحثة القسم الرئيس منها البالغ زمنه (35) دقيقة، و بعد معالجة النتائج كانت أهم الاستنتاجات إن كل من الإستراتيجيتين تحسن التعلم المهاري لمهارتي التصويب و حائط الصد بكرة اليد لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي، و أن التعلم بإستراتيجية التعلم المنظم يكون أكثر تأثيرا في تحسين ذلك التعلم.
الملخص EN
The study aimed to identify the effect of active learning strategy and learning self-organized learning my skills bulwark and correction hand reel with students fourth preparatory grade, and any of the two strategies (active and orderly learning self) more influential in the learning, the researcher used the experimental method to design two experimental groups equal with setting arbitrator Balachtbarren pre and post, on a sample of students in junior high valor for girls of their number (40) students were divided into two experimental introduced the first experimental group (active learning strategy) experimental and the second group (organized learning strategy self) to learn the skills are under allocated for each skill (4) the educational modules for a period of (8) weeks by educational unit one week targeted researcher section including the president of his time (35 minutes), and after processing the results were the main conclusions that each of the two strategies skill learning the skills of the correction and bulwark hand reel with students fourth grade improvement Intermediate, and learning strategy organized learning is most effective in improving the learning.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الحسيناوي، نهى عناية حاجم. 2015. تأثير استراتيجيتي التعلم النشط و المنظم ذاتيا في تعلم مهارتي حائط الصد و التصويب بكرة اليد لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي. مجلة الرياضة المعاصرة،مج. 14، ع. 1، ص ص. 65-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-527675
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الحسيناوي، نهى عناية حاجم. تأثير استراتيجيتي التعلم النشط و المنظم ذاتيا في تعلم مهارتي حائط الصد و التصويب بكرة اليد لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي. مجلة الرياضة المعاصرة مج. 14، ع. 1 (2015)، ص ص. 65-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-527675
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الحسيناوي، نهى عناية حاجم. تأثير استراتيجيتي التعلم النشط و المنظم ذاتيا في تعلم مهارتي حائط الصد و التصويب بكرة اليد لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي. مجلة الرياضة المعاصرة. 2015. مج. 14، ع. 1، ص ص. 65-78.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-527675
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 76-77
رقم السجل
BIM-527675
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)