مستويات التفكير لدى تلميذات الصف الأول الابتدائي

العناوين الأخرى

Thinking levels among first elementary grade female students

المؤلفون المشاركون

صوالحة، محمد أحمد الصالح
الرويلي، مسيرة ثاني الهرير

المصدر

جرش : للبحوث و الدراسات : مجلة علمية نصف سنوية محكمة

الناشر

جامعة جرش الأهلية عمادة البحث العلمي و الدراسات العليا

تاريخ النشر

2012-06-30

دولة النشر

الأردن

عدد الصفحات

21

التخصصات الرئيسية

علم النفس

الموضوعات

• التعليم
• الطلاب
• المدارس الابتدائية
• التفكير
• الذكاء
• القدرات
• طريف

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستويات التفكير لدى تلميذات الصف الأول الابتدائي في ضوء بعض المتغيرات في محافظة طريف في المملكة العربية السعودية.

و تكونت عينة الدراسة من تلميذات الصف الأول الابتدائي في محافظة طريف، و البالغ عددهن (100) طالبة، و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار مستويات التفكير و المكون من أربعة مجالات هي (الطلاقة، الاستنتاج، التصنيف، التنبؤ) و بعد التحقق من صدق الأداة و ثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة.

و قد كشفت نتائج الدراسة أن مستوى الاستنتاج جاء في المرتبة الأولى، تلاه في المرتبة الثانية مستوى التصنيف، ثم جاء في المرتبة الثالثة مستوى التنبؤ، بينما جاء مستوى الطلاقة في المرتبة الأخيرة.

كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) بين متغير دخل عالي من جهة و كل من متغير مستوى دخل منخفض و مستوى دخل متوسط من جهة أخرى، و جاءت الفروق لصالح مستوى دخل عالي في الطلاقة، و في مستوى التنبؤ، و في الأداة ككل، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) تعزى للالتحاق بالروضة في مستويي الاستنتاج و التنبؤ بينما لم تظهر فروق في مستويي الطلاقة و التصنيف.

و كانت الفروق لصالح الذين التحقوا بالروضة.

بينما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) تعزى لأثر المستوى التعليمي للوالد، و لأثر عمل الأم.

الملخص الإنجليزي

The aim of the study was to investigate thinking levels among first elementary grade female students at Al Turaif Governorate- KSA in light of some variables.

The Sample of the study consisted of (100) first elementary grade female students at Al Turaif Governorate-KSA.

To achieve the aim of the study, a questionnaire consinting of (4) domains fluency, inference, classification, prediction) was administrated to the sample.

Validity and reliability for the instrument were established using the appropriate statistical procedures.

Results of the study indicated that inference ranked first, then classification, prediction, fluency, were second, third and fourth respectively.

Significant difference at (a = 0.05) were found between high family income backgrounds (more than 10000 SR) and middle class family background (5000 SR or less)., in favor of high income family backgrounds in fluency, and prediction and whole instrument scores.

Significant difference at (a = O.05) were found due to enrollment in kindergarten in fluency and classification, in favor of those enrolled in kindergarten.

No significant difference at (a = 0.05) were found due to father's educational background and mother's work.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-529955

• APA
• MLA
• AMA