The effectiveness of using smart boards in developing tenth graders' vocabulary achievement, retention, and attitudes towards English in Gaza

العناوين الأخرى

فاعلية استخدام السبورة الذكية في تنمية تحصيل مفردات طلاب الصف العاشر الأساسي في غزة و الاحتفاظ بها و اتجاهاتهم نحو اللغة الإنجليزية

مقدم أطروحة جامعية

al-Fara, Riyad Sulayman Muhammad

مشرف أطروحة جامعية

Qishtah, Awad Sulayman
Asqul, Muhammad Abd al-Fattah

أعضاء اللجنة

Abu Shawish, Jabir Ibrahim
Aql, Majdi Said

الجامعة

الجامعة الإسلامية

الكلية

كلية التربية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

فلسطين (قطاع غزة)

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2014

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية السبورة الذكية في تنمية تحصيل مفردات اللغة الإنجليزية و استبقائها لدى طلاب الصف العاشر في غزة و اتجاهاتهم نحو اللغة و لهذا استخدم الباحث المنهج التجريبي القائم على مجموعتين : قبلي و بعدي (تجريبية و ضابطة) و لجمع البيانات صمم الباحث الأدوات و المواد التالية : 1- اختبار تحصيل للمفردات (قبلي-بعدي-مؤجل) ٢- مقياس اتجاهات (قبلي و بعدي) لتحديد اتجاهات الطلاب نحو اللغة الإنجليزية ٣- دليل معلم قائم على السبورة الذكية.

و بعد التأكد من صدق و ثبات الأدوات و المواد، تم تطبيقها على عينة الدراسة الممثلة في (٨٥) طالب من مدرسة خالد الحسن الثانوية للبنين التي تم اختيارها عشوائيا من أصل مجتمع يبلغ حوالي (١٧٤٣) طالبا في مديرية غرب خان يونس للعام الدراسي 2013-٢٠١٤م.

و قسمت العينة إلى مجموعتين : التجريبية و تتكون من (٤٤) طالبا و الضابطة مكونة من (٤١) طالبا و تشابهت المجموعتان في : متغير العمر، التعلم القبلي و التحصيل.

و لقد استخدمت السبورة الذكية في تعليم المجموعة التجريبية بينما تعلمت المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية و ذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي ٢٠١٣-2014 م.

و استغرقت الدراسة خمسة أسابيع بمعدل درسين في الأسبوع.

فتم تطبيق الاختبار المؤجل بعد ثلاثة أسابيع على المجموعة التجريبية و الضابطة لقياس أثر استبقاء المفردات و بعد استخدام برنامج SPSS في تحليل النتائج كشفت الدراسة عن النتائج التالية : وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في مستوى تحصيل طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة على القياس البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية و يعزى إلى فاعلية السبورة الذكية.

كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاهات و يعزى ذلك لاستخدام السبورة الذكية بالإضافة لوجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار المؤجل، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الاختبار البعدي و المؤجل للمجموعة التجريبية.

و بناء على النتائج السابقة، أوصت الدراسة بضرورة : تبني معلمي اللغة الإنجليزية للسبورة الذكية في تعليم اللغة الإنجليزية، عقد دورات تربوية و ورشات عمل للمعلمين بشكل عام و لمعلمي اللغة الإنجليزية بشكل خاص في توظيف السبورة الذكية لإثراء عمليتي التعليم و التعلم و زيادة تحصيل الطلاب و اقترحت الدراسة أيضا إجراء دراسات علمية لفاعلية السبورة الذكية على مهارات أخرى للغة الإنجليزية، و المواد الدراسية الأخرى و مهارات التفكير الإبداعي للطلاب بالإضافة لمعالجة صعوبات اللغة الإنجليزية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at investigating the effectiveness of using Smart Boards in developing tenth graders' vocabulary achievement, retention and attitudes towards English.

To achieve the study aims, the researcher adopted the experimental approach with two groups' pre-post test design (experimental and control).

To collect data, the researcher prepared these tools: 1) An achievement test (pre, post & delayed) 2) An attitude scale (pre & post) to determine the students' attitudes towards English language 3) A teacher's guide using the Smart Board.

After examining the validity and reliability of the tools, the tools were implemented on the study sample represented in (85) male students from Khalid EL-Hassan School who were randomly selected from the original population of (1743) students in West Khanyounis Directorate of Education 2013-2014.

The sample was divided into two groups: the experimental group consisting of (44) students and the control one consisting of (41) students.

The two groups were similar in their age, previous learning, achievement in general and achievement in English language.

The Smart Board was used in teaching the experimental group, while the traditional method was used with the control one in the second term of the scholastic year (2013-2014).

The experiment lasted for five weeks (2 lessons per week).

After three weeks, a delayed test was administrated to the experimental group and control group to test retention.

After the data had been analyzed using SPSS program, the study revealed that there were significant differences at (α = 0.05) in the scores of the control and the experimental groups in favor of the experimental group on the vocabulary post- test which was attributed to the effectiveness of the Smart Board.

The findings also pointed out that there were statistically significant differences at (α = 0.01) in the students' post attitudes towards English before and after implementing the Smart Board in favor of the experimental group.

Additionally, there were statistically significant differences at (α = 0.01) in the students' achievement level of the control and the experimental groups (in the retention test) in favor of the experimental group.

It also showed that there were no significant differences in mean scores between the post-test and delayed (retention) test of the experimental group.

IV Based upon the previous findings, the study recommended that teachers are advised to use the Smart Board in teaching English, training courses and workshops for teachers in general and for teachers of English in particular on employing the Smart Board should be held to enrich the teaching learning process and develop students' achievement level.

It also suggested that further research should be conducted on the effect of interactive Whiteboards (IWB) on other English language skills, school subjects, students' creative thinking skills as well as in the treatment of learning difficulties in English.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

• التعليم
• التعلم
• تعلم اللغة الثانية
• فلسطين
• قطاع غزة
• اللغة الإنجليزية

عدد الصفحات

163

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

الإنجليزية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-534487