أثر استخدام التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة على التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في مقرر الحاسوب لطلاب المرحلة ما قبل الطبية بجامعة الخليج العربي
العناوين الأخرى
The effect of blended learning via problem-solving method on critical thinking and achievement in the computer course for pre-medical students in the Arabian Gulf University
مقدم أطروحة جامعية
قاسم، عبد اللطيف حسين حاجي كمال
مشرف أطروحة جامعية
فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب
الجامعة
جامعة الخليج العربي
الكلية
كلية الدراسات العليا
القسم الأكاديمي
التعليم و التدريب عن بعد
دولة الجامعة
البحرين
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2009
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر تصميم بيئة التعلم المدمج و القائمة على الدمج بين بيئة التعلم الافتراضية (WebCT) و طريقة حل المشكلة على التفكير الناقد و على التحصيل الدراسي في مقرر مهارات الحاسوب لطلاب المرحلة ما قبل الطبية بجامعة الخليج العربي.
و قد سعت الدراسة لاختبار صحة الفروض التالية : 1.
يؤدي التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة إلى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب مقرر مهارات الحاسوب.
2.
يؤدي التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة إلى تحسين مستوى التحصيل الدراسي في مقرر مهارات الحاسوب.
و لقد وظف الباحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي (تصميم المجموعة الضابطة و التجريبية) للتحقق من صحة الفرضين.
و تكونت عينة الدراسة من 112 طالبا و طالبة يدرسون بالمرحلة ما قبل الطبية في جامعة الخليج العربي، تم تقسيمهم لمجموعتين : الأولى عدد أفرادها 63 طالبا و طالبة مثلت المجموعة التجريبية و التي درست بأسلوب التعلم المدمج (الدمج بين البيئة التعلم الافتراضية WebCT و طريقة حل المشكلة)، أما المجموعة الثانية و عدد أفرادها 49 طالبا و طالبة مثلت المجموعة الضابطة و التي تم تدريسها عن طريقة التعلم المدمج.
و قد توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات المجموعة التجريبية و درجات المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في كل من التفكير الناقد و التحصيل الدراسي.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
190
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
قاسم، عبد اللطيف حسين حاجي كمال. (2009). أثر استخدام التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة على التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في مقرر الحاسوب لطلاب المرحلة ما قبل الطبية بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535714
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
قاسم، عبد اللطيف حسين حاجي كمال. أثر استخدام التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة على التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في مقرر الحاسوب لطلاب المرحلة ما قبل الطبية بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535714
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
قاسم، عبد اللطيف حسين حاجي كمال. (2009). أثر استخدام التعلم المدمج بطريقة حل المشكلة على التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في مقرر الحاسوب لطلاب المرحلة ما قبل الطبية بجامعة الخليج العربي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535714
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-535714
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
