أثر استخدام أدوات الاتصال اللاتزامني في التعلم المدمج في تنمية التفكير الناقد و التحصيل الدراسي : دراسة على مقرر الإشراف التربوي في كلية التربية بجامعة الكويت
العناوين الأخرى
The effect of using asynchronous communication tools in the blended learning on the development of critical thinking and Achievement : a case study of the educational supervision course at Kuwait University
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
عابدين محمد شريف
إسماعيل، العجب محمد العجب
الجامعة
جامعة الخليج العربي
الكلية
كلية الدراسات العليا
القسم الأكاديمي
التعليم و التدريب عن بعد
دولة الجامعة
البحرين
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2009
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى التعرف : على أثر استخدام أدوات الاتصال اللاتزامني في التعلم المدمج، في تنمية التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في مقرر الإشراف التربوي كلية التربية بجامعة الكويت، و قد حاولت الدراسة اختبار صحة الفرضين التاليين : 1.
يؤدي استخدام أداة المناقشة و البريد الإلكتروني كأدوات اتصال إلكترونية لاتزامنية في التعلم المدمج في تدريس مقرر الإشراف التربوي إلى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية بجامعة الكويت بقدر أكبر مقارنة بالتعليم التقليدي وجها لوجه.
2.
يؤدي استخدام أداة المناقشة و البريد الإلكتروني كأدوات اتصال إلكترونية لاتزامنية في التعلم المدمج، لتدريس مقرر الإشراف التربوي، لزيادة التحصيل الدراسي لدى طالبات كلية التربية بجامعة الكويت.
لقد استخدم الباحث للتحقق من صحة فروض الدراسة المنهج التجريبي و بتصميم شبه تجريبي، و اشتملت عينة الدراسة على : طالبات من كلية التربية بجامعة الكويت تم، توزيعها إلى : مجموعة تجريبية درست مقرر الإشراف التربوي، باستخدام أدوات الاتصال اللاتزامني المتمثلة بـالمناقشة و البريد الإلكتروني في التعلم المدمج، و بلغ عدد أفرادها (40) طالبة، و مجموعة ضابطة درست مقرر الإشراف التربوي بطريقة¬-التعلم التقليدي، و بلغ عدد أفرادها (40) طالبة.
و قد توصلت الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعلم المدمج و باستخدام أدوات الاتصال اللاتزامني يفوق المتوسط الحسابي للمجموعة الضابطة في مهارة الاستنتاج، و أيضا في المجموع الكلي لمهارات التفكير الناقد، كما توصلت إلى أن : التدريس باستخدام المناقشة و البريد الإلكتروني كأدوات اتصال لا تزامني في التعلم المدمج، قد أدى إلى : تحسين أفضل في التحصيل الدراسي مقارنة بالتعلم التقليدي في المجموعة الضابطة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
139
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات التربوية و الدراسات المقترحة.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
المطيري، عادل خلف ماوي صالح. (2009). أثر استخدام أدوات الاتصال اللاتزامني في التعلم المدمج في تنمية التفكير الناقد و التحصيل الدراسي : دراسة على مقرر الإشراف التربوي في كلية التربية بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535785
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
المطيري، عادل خلف ماوي صالح. أثر استخدام أدوات الاتصال اللاتزامني في التعلم المدمج في تنمية التفكير الناقد و التحصيل الدراسي : دراسة على مقرر الإشراف التربوي في كلية التربية بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535785
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
المطيري، عادل خلف ماوي صالح. (2009). أثر استخدام أدوات الاتصال اللاتزامني في التعلم المدمج في تنمية التفكير الناقد و التحصيل الدراسي : دراسة على مقرر الإشراف التربوي في كلية التربية بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535785
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-535785
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
