أثر استخدام أدوات الاتصال اللاتزامني في التعلم المدمج في تنمية التفكير الناقد و التحصيل الدراسي : دراسة على مقرر الإشراف التربوي في كلية التربية بجامعة الكويت
Other Title(s)
The effect of using asynchronous communication tools in the blended learning on the development of critical thinking and Achievement : a case study of the educational supervision course at Kuwait University
Dissertant
Thesis advisor
عابدين محمد شريف
إسماعيل، العجب محمد العجب
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Distance Teaching and Training
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2009
Arabic Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف : على أثر استخدام أدوات الاتصال اللاتزامني في التعلم المدمج، في تنمية التفكير الناقد و التحصيل الدراسي في مقرر الإشراف التربوي كلية التربية بجامعة الكويت، و قد حاولت الدراسة اختبار صحة الفرضين التاليين : 1.
يؤدي استخدام أداة المناقشة و البريد الإلكتروني كأدوات اتصال إلكترونية لاتزامنية في التعلم المدمج في تدريس مقرر الإشراف التربوي إلى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية بجامعة الكويت بقدر أكبر مقارنة بالتعليم التقليدي وجها لوجه.
2.
يؤدي استخدام أداة المناقشة و البريد الإلكتروني كأدوات اتصال إلكترونية لاتزامنية في التعلم المدمج، لتدريس مقرر الإشراف التربوي، لزيادة التحصيل الدراسي لدى طالبات كلية التربية بجامعة الكويت.
لقد استخدم الباحث للتحقق من صحة فروض الدراسة المنهج التجريبي و بتصميم شبه تجريبي، و اشتملت عينة الدراسة على : طالبات من كلية التربية بجامعة الكويت تم، توزيعها إلى : مجموعة تجريبية درست مقرر الإشراف التربوي، باستخدام أدوات الاتصال اللاتزامني المتمثلة بـالمناقشة و البريد الإلكتروني في التعلم المدمج، و بلغ عدد أفرادها (40) طالبة، و مجموعة ضابطة درست مقرر الإشراف التربوي بطريقة¬-التعلم التقليدي، و بلغ عدد أفرادها (40) طالبة.
و قد توصلت الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية التي درست بطريقة التعلم المدمج و باستخدام أدوات الاتصال اللاتزامني يفوق المتوسط الحسابي للمجموعة الضابطة في مهارة الاستنتاج، و أيضا في المجموع الكلي لمهارات التفكير الناقد، كما توصلت إلى أن : التدريس باستخدام المناقشة و البريد الإلكتروني كأدوات اتصال لا تزامني في التعلم المدمج، قد أدى إلى : تحسين أفضل في التحصيل الدراسي مقارنة بالتعلم التقليدي في المجموعة الضابطة.
Main Subjects
Topics
- Universities
- Higher education
- Teaching methods
- Students
- Educational supervision
- Academic achievement
- Kuwait
No. of Pages
139
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات التربوية و الدراسات المقترحة.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
المطيري، عادل خلف ماوي صالح. (2009). أثر استخدام أدوات الاتصال اللاتزامني في التعلم المدمج في تنمية التفكير الناقد و التحصيل الدراسي : دراسة على مقرر الإشراف التربوي في كلية التربية بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535785
Modern Language Association (MLA)
المطيري، عادل خلف ماوي صالح. أثر استخدام أدوات الاتصال اللاتزامني في التعلم المدمج في تنمية التفكير الناقد و التحصيل الدراسي : دراسة على مقرر الإشراف التربوي في كلية التربية بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2009).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535785
American Medical Association (AMA)
المطيري، عادل خلف ماوي صالح. (2009). أثر استخدام أدوات الاتصال اللاتزامني في التعلم المدمج في تنمية التفكير الناقد و التحصيل الدراسي : دراسة على مقرر الإشراف التربوي في كلية التربية بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-535785
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-535785
