العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم عن بعد و بيئة التعلم التقليدي بجامعة الكويت
العناوين الأخرى
The relationship between self-regulated learning and achievement in distance learning and traditional learning environments in Kuwait University
مقدم أطروحة جامعية
العتيبي، مشاري محسن ذعار عبد الله عبا
مشرف أطروحة جامعية
فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب
الجامعة
جامعة الخليج العربي
الكلية
كلية الدراسات العليا
القسم الأكاديمي
التعليم و التدريب عن بعد
دولة الجامعة
البحرين
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أبعاد التعلم المنظم ذاتيا ذات الأهمية في التحصيل في بيئة التعلم الافتراضية و ذلك عن طريق تحديد الأبعاد التي تختلف في علاقتها بالتحصيل في هذه البيئة و بيئة التعلم التقليدية.
و قد تم استخدام صورة معربة من مقياس الاستراتيجيات الدافعة للتعلم (MSLQ) و طبقت هذه الصورة على 48 طالبا يدرسون مقررا جامعيا عبر بيئة Blackboard و على 48 طالبا يدرسون نفس المقرر بالطريقة التقليدية.
و بحساب معامل ارتباط بيرسون و استخدام تحليل الانحدار المتعدد و الانحدار الخطوي (stepwise regression) أسفر التحليل عن وجود علاقة دالة إحصائيا و متوسطة القوة بين التحصيل و بين أربعة من أبعاد التعلم المنظم ذاتيا الرئيسة (المكونات القيمية، المكونات التوقعية، استراتيجيات المعرفة و ما وراء المعرفة، استراتيجيات إدارة المصادر) لدى مجموعة التعلم عبر البيئة.
كذلك أظهرت النتائج وجود علاقات مماثلة في القوة والدلالة لأحد عشر بعدا فرعيا من بين خمسة عشر بعدا.
بالإضافة إلى ذلك أشارت النتائج إلى أن أبعاد قيمة المهمة، و الفعالية الذاتية، و التنظيم، و التعلم من الأقران تمثل منبئات مهمة بالتحصيل، و لكن قدرة الأبعاد على تفسير الفروق الفردية في التحصيل لدى مجموعة البيئة الافتراضية لم تكن عالية بسبب العلاقات التي تميل إلى القوة بين هذه الأبعاد.
و على العكس من حالة هذه المجموعة كانت العلاقات لدى مجموعة التعليم التقليدي تميل إلى الضعف باستثناء بعد التحكم بمعتقدات التعلم.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
170
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العتيبي، مشاري محسن ذعار عبد الله عبا. (2010). العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم عن بعد و بيئة التعلم التقليدي بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537197
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العتيبي، مشاري محسن ذعار عبد الله عبا. العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم عن بعد و بيئة التعلم التقليدي بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537197
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العتيبي، مشاري محسن ذعار عبد الله عبا. (2010). العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم عن بعد و بيئة التعلم التقليدي بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537197
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-537197
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
