العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم عن بعد و بيئة التعلم التقليدي بجامعة الكويت
Other Title(s)
The relationship between self-regulated learning and achievement in distance learning and traditional learning environments in Kuwait University
Dissertant
العتيبي، مشاري محسن ذعار عبد الله عبا
Thesis advisor
فتحي عبد القادر صالح
إسماعيل، العجب محمد العجب
University
Arabian Gulf University
Faculty
College of Graduate Studies
Department
Distance Teaching and Training
University Country
Bahrain
Degree
Master
Degree Date
2010
Arabic Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أبعاد التعلم المنظم ذاتيا ذات الأهمية في التحصيل في بيئة التعلم الافتراضية و ذلك عن طريق تحديد الأبعاد التي تختلف في علاقتها بالتحصيل في هذه البيئة و بيئة التعلم التقليدية.
و قد تم استخدام صورة معربة من مقياس الاستراتيجيات الدافعة للتعلم (MSLQ) و طبقت هذه الصورة على 48 طالبا يدرسون مقررا جامعيا عبر بيئة Blackboard و على 48 طالبا يدرسون نفس المقرر بالطريقة التقليدية.
و بحساب معامل ارتباط بيرسون و استخدام تحليل الانحدار المتعدد و الانحدار الخطوي (stepwise regression) أسفر التحليل عن وجود علاقة دالة إحصائيا و متوسطة القوة بين التحصيل و بين أربعة من أبعاد التعلم المنظم ذاتيا الرئيسة (المكونات القيمية، المكونات التوقعية، استراتيجيات المعرفة و ما وراء المعرفة، استراتيجيات إدارة المصادر) لدى مجموعة التعلم عبر البيئة.
كذلك أظهرت النتائج وجود علاقات مماثلة في القوة والدلالة لأحد عشر بعدا فرعيا من بين خمسة عشر بعدا.
بالإضافة إلى ذلك أشارت النتائج إلى أن أبعاد قيمة المهمة، و الفعالية الذاتية، و التنظيم، و التعلم من الأقران تمثل منبئات مهمة بالتحصيل، و لكن قدرة الأبعاد على تفسير الفروق الفردية في التحصيل لدى مجموعة البيئة الافتراضية لم تكن عالية بسبب العلاقات التي تميل إلى القوة بين هذه الأبعاد.
و على العكس من حالة هذه المجموعة كانت العلاقات لدى مجموعة التعليم التقليدي تميل إلى الضعف باستثناء بعد التحكم بمعتقدات التعلم.
Main Subjects
Topics
No. of Pages
170
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهج الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
العتيبي، مشاري محسن ذعار عبد الله عبا. (2010). العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم عن بعد و بيئة التعلم التقليدي بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537197
Modern Language Association (MLA)
العتيبي، مشاري محسن ذعار عبد الله عبا. العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم عن بعد و بيئة التعلم التقليدي بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537197
American Medical Association (AMA)
العتيبي، مشاري محسن ذعار عبد الله عبا. (2010). العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الأكاديمي في بيئة التعلم عن بعد و بيئة التعلم التقليدي بجامعة الكويت. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-537197
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-537197
