العلاقة بين دمج التكنولوجيا بالتعليم و بين الأدوار المستقبلية للمعلم من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق

العناوين الأخرى

The Damascus schools primary teachers' point of view on the relationship between technology integration in teaching and future roles of teacher

المؤلف

العبد الله، فواز إبراهيم

المصدر

المؤتمر العلمي الثاني لكلية العلوم التربوية بجامعة جرش : دور المعلم العربي في عصر التدفق المعرفي.

الناشر

جامعة جرش كلية العلوم التربوية

تاريخ النشر

2009-04-30

دولة النشر

الأردن

عدد الصفحات

30

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• تكنولوجيا التعليم
• المعلمون
• المواقف
• دمشق

الملخص العربي

يهدف هذا البحث إلى تحديد آراء معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق حول العلاقة بين دمج التكنولوجيا بالتعليم و بين الأدوار المستقبلية للمعلم.

تم إعداد استبانة مؤلفة من جزئيين يتناول الأول (13) بندا دمج التكنولوجيا بالتعليم متضمنا ثلاثة محاول هي مفهوم دمج التكنولوجيا بالتعليم و أشكال دمج التكنولوجيا بالتعليم و فوائده و مشكلات دمج التكنولوجيا بالتعليم و يتناول الثاني (52) بندا الأدوار المستقبلية للمعلم.

تم تطبيق الاستبانة على عينة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق بلغت(25).

وجد البحث أن وجهة نظر المعلمين كانت أدنى من المتوسط الفرضي لكل من دمج التكنولوجيا بالتعليم و الأدوار المستقبلية للمعلم.

كما لا يّوجد دلالة إحصائية للفرق في وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي حول دمج التكنولوجيا بالتعليم و حول الأدوار المستقبلية للمعلم تعزى لمتغيرات الجنس و الخبرة و الشهادة العلمية )المؤهل العلمي) .

لكن البحث وجد فرقا ذو دلالة إحصائية في وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي حول دمج التكنولوجيا بالتعليم تعزى لمتغير عمر المعلم لصالح المعلمين دون سن عاما.

و انتهى البحث إلى عدم وجود علاقة ارتباط بين متوسط درجات معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي على جزء الاستبانة الخاصة بدمج التكنولوجيا في التعليم و درجاتهم على جزء الاستبانة الخاصة بالأدوار المستقبلية للمعلم.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-537579

• APA
• MLA
• AMA