مواصفات طريقة التدريس الناجحة كمعايير تستخدم في تدريب المعلم و تأهيله

المؤلف

دروزة، أفنان نظير

المصدر

المؤتمر العلمي الثالث لكلية العلوم التربوية بجامعة جرش : تربية المعلم و تأهيله : رؤى معاصرة.

الناشر

جامعة جرش كلية العلوم التربوية

تاريخ النشر

2010-04-30

دولة النشر

الأردن

عدد الصفحات

13

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم
• تقييم الأداء
• طرق التدريس
• المعلمون
• التدريب

الملخص العربي

تعد طرائق التدريس من الموضوعات المهمة التي جذبت انتباه التربويين عبر العصور و نالت قسطا و أفرا من الدراسات و الأبحاث التربوية و ما ذالت تحظي نجذا الاهتمام إل الأن.

و لعل الاهتمام بطرائق التدريس ينبثق من اهتمام وزارة التربية و التعليم بشكل رئيس ب الطالب على اعتبار أنه محور العملية التعليمية، ٢) و المعلم على اعتبار أنه فارس هذه العملية و العامل على نجاحها.

من هنا فإن هذه الورقة هدفت إل توضيح ماهية حبيقة التدريس، و ما أنوع طرائق التدريس، خطواتها، و الأمور تحكم اختيارها، و المواصفات التي تتصف بها و التي نجعلها في عداد الطرائق التدريسية الناجحة، و ذلك عن طريق الإجابة عن الأسئلة التالية : ما هي طريقة التدريس ؟ و ما أنوع طرائق التدريس ؟ و ما الخطوات التي على المعلم أن يتبعها في التدريس بغض النظر عن نوع الطريقة التي يستخدمها ؟و هل هناك طريقة تدريس مثالية يمكن أن يستخدمها كل المعلمين في كل الظروف و المواقف ؟و لماذا لا توجد طريقة تدريس واحدة مثالية ؟ و ما هي مواصفات طريقة التدريس الناجحة كمعايير تستخدم في تدريب المعلم و تأهيله ؟ هذا و قد خلصت الورقة إلي تطبيقات تربوية أهمها : أهمية أن يعرف المعلم مواصفات طريقة التدريس الناجحة بغض النظر عن نوعها.

أهمية أن يعتمد المشرف التربوي مواصفات شقة التدريس الناجحة، لدى زيارته للمعلم كمعايير لتقييم أداء و تدريسه.

أهمية أن يعتمد المسئولون في وزارة التربية و التعليم مواصفات طريقة التدريس الناجحة، كمعايير لدى تدريب المعلم و تأهيله.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-538172

• APA
• MLA
• AMA