اشتقاق الخصائص السيكومترية لمقياس تصنيف الطلبة الموهوبين (SIGS)‎ لدى عينة من طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز

العناوين الأخرى

Investigating the psychometric characteristics of the scale of identifying gifted students (SIGS)‎ in a sample of students from king Abdullah II schools of excellence

مقدم أطروحة جامعية

أبو نواس، يزن عوني

مشرف أطروحة جامعية

الطراونة، صبري حسن خليل

أعضاء اللجنة

طلافحة، فؤاد طه طالب
النجار، نبيل جمعة صالح
الثوابية، أحمد محمود ارويق

الجامعة

جامعة مؤتة

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2014

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى اشتقاق الخصائص السيكومترية لمقياس تصنيف الطلبة الموهوبين (SIGS) لدى عينة من طلبة مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز للعام الدراسي 2013 \ 2014م لتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق المقياس على عينة تكونت من (479) طالبا و طالبة منهم (275) طالبا و (204) طالبة.

و أشارت نتائج هذه الدراسة إلى تمتع المقياس بمؤشرات ثبات عالية نسبيا، إذ بلغت معاملات ثبات الإعادة في الأبعاد ما بين (0.72) و (0.86) عند تطبيقه على عينة تكونت من (50) طالبا و طالبة و على المقياس ككل بلغ (0.78)، كما تراوحت معاملات الثبات باستخدام معادلة كرونباخ ألفا للأبعاد بين (0.87) و (0.91) و للمقياس ككل (0.87) و فيما يتعلق بالصدق أشارت النتائج إلى تمتع المقياس بمؤشرات صدق عالية، إذ تراوحت قيم معاملات الارتباط بين الأداء على الأبعاد المكونة للمقياس و الأداء على الكلي بين (0.78) و (0.83)، بلغت قيمة معامل الارتباط بين الأداء على المقياس و الأداء على مقياس التقييم و الكشف عن الموهوبين (0.82)، و كذلك تمتع المقياس بصدق تمييزي عال، و أظهرت النتائج أن المقياس يتكون من سبعة أبعاد فسرت ما نسبته (47.60 %) من التباين الكلي، و تشبعت الفقرات جميعها على هذه الأبعاد، كل (12) فقرة تشبعت على بعد، و أظهرت النتائج أنه لا يوجد أثر للجنس في الأداء على مقياس تصنيف الطلبة الموهوبين(SIGS)، ككل كذلك تبين أنه لا يوجد فروق في الأداء على الأبعاد السبعة تعزى للجنس ما عدا بعد القيادة، و كانت الفروق لصالح الإناث، و أظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق تعزى للصف الدراسي ما عدا بعد العلوم، إذ ظهرت فروق بين كل من الصف السابع و الصف الأول ثانوي، و كانت الفروق لصالح الصف السابع، و كذلك وجدت فروق بين الصف الثامن و الصف الأول ثانوي، و لصالح الصف الثامن، و بناء على ذلك تم اشتقاق العلامات المعيارية و الرتب المئينيه، و العلامات التائية لأداء الطلبة على المقياس الكلي، و على الأبعاد السبعة المكونة للمقياس.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس
• الموهوبون
• الاختبارات و القياسات التعليمية
• الأردن

عدد الصفحات

136

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-550227