أنموذج مقترح لاتخاذ القرارات الإدارية حسب نظام كوفمان المبني على أسلوب حل المشكلات و منحى النظم في المدارس الثانوية العامة في الأردن

العناوين الأخرى

A proposed model for administrative decision-making according to Kaufman system based on problems solving style and systems approach in public secondary schools in Jordan

مقدم أطروحة جامعية

المصاروة، خالدة كامل شحادة

مشرف أطروحة جامعية

الكيلاني، أنمار مصطفى زيد

أعضاء اللجنة

الشريفي، عباس عبد مهدي
الحياري، حسن أحمد الحسن
السعود، راتب سلامة

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2007

الملخص العربي

هدفت الدراسة إلى بناء أنموذج مقترح لاتخاذ القرارات الإدارية وفق نظام كوفمان–أسلوب حل المشكلات و منحى النظم –للمدارس الثانوية العامة في الأردن، و ذلك من خلال المراحل الآتية : المرحلة الأولى : الخلفية النظرية لموضوع الدراسة المتعلقة باتخاذ القرارات و النماذج و أسلوب حل المشكلات و منحى النظم، عن طريق مراجعة الأدب النظري السابق و المراجع و الدراسات و الدوريات ذات العلاقة. المرحلة الثانية : استنباط المتغيرات اللازمة لبناء الأنموذج المقترح من خلال تحليل الأدب النظري ذي العلاقة بموضوع الدراسة، و اختيار النقاط الجوهرية لواقع اتخاذ القرارات في المدارس الثانوية العامة في الأردن.

المرحلة الثالثة : جمع المعلومات بوساطة استبانة لمعرفة كيفية اتخاذ القرارات في المدارس الثانوية العامة في الأردن اعتمادا على الأدب التربوي وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية : - ما درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن لاتخاذ القرارات الإدارية وفق أسلوب حل المشكلات و منحى النظم ؟ - هل هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05= α) تعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، و الخبرة الإدارية، و الجنس في اتخاذ القرارات الإدارية حسب أسلوب حل المشكلات و منحى النظم في المدارس الثانوية العامة في الأردن ؟ - ما الأنموذج المقترح لاتخاذ القرارات الإدارية حسب نظام كوفمان المبني على أسلوب حل المشكلات و منحى النظم في المدارس الثانوية العامة في الأردن ؟. تكون مجتمع الدراسة من مديري و مديرات المدارس الثانوية العامة في الأردن الذين بلغ مجموعهم (1048)، ثم اختيرت عينة طبقية عشوائية بلغ عدد أفرادها (315) مديرا و مديرة، وزعت الاستبانة و استردت الباحثة (256) استبانه. و بعد تحليل النتائج تم التوصل إلى ما يلي : - هنالك درجة عالية لممارسة مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن لاتخاذ القرارات الإدارية حسب أسلوب حل المشكلات و منحى النظم. - هنالك فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05= α) في درجة اتخاذ القرارات حسب أسلوب حل المشكلات و منحى النظم تعزى للمؤهل العلمي العالي لصالح الماجستير فما فوق، و الخبرة الإدارية الطويلة. - عدم وجود فروق دالة إحصائيا لدرجة اتخاذ القرارات الإدارية تعزى لمتغير الجنس. المرحلة الرابعة : تم تطوير الأنموذج المقترح اعتمادا على الأدب التربوي ذي العلاقة، المتضمن بالمراجع و المصادر و الدراسات، و استرشادا بنتائج الدراسة المسحية، مع تضمينه المتغيرات الأساسية و تبسيط مفرداته و إجراءاته. المرحلة الخامسة : تقديم الأنموذج بشكله النهائي العلمي بعد عرضه على عشرة محكمين من ذوي الاختصاص في الإدارة التربوية و الأصول، و قد وافق ثمانية منهم على الأنموذج. اعتمادا على نتائج هذه الدراسة التي أظهرت ثغرات شملت المشاركة باتخاذ القرار، و استخدام البيانات الكمية، و التحليل الكمي لتعرف العائد و الكلفة لكل بديل، و الحصول على المعلومات، أوصت الباحثة بعدة توصيات أهمها : - تبني هذا الأنموذج في حل المشكلات و اتخاذ القرارات الإدارية من الجهات المعنية كوزارة التربية و التعليم و المدارس الثانوية العامة في الأردن. - ضرورة تبني الأساليب العلمية لاتخاذ القرارات الإدارية لما لها من أثر في إحداث التغيير.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس
• المدارس الثانوية
• المديرون
• اتخاذ القرارات
• الأردن

عدد الصفحات

147

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-550242