درجة مشاركة معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن في عملية صناعة القرار في مدارسهم و علاقتها بشعورهم بالأمن و ولائهم التنظيمي

العناوين الأخرى

participation’s degree of Jordanian public secondary school teachers in decision making process at their schools and its relation to their security feeling and organizational loyalty

مقدم أطروحة جامعية

الرواشدة، خلف سليمان

مشرف أطروحة جامعية

السعود، راتب سلامة

أعضاء اللجنة

أبو زينة، فريد كامل
بطاح، أحمد محمد عبد الجليل
الطويل، هاني عبد الرحمن

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت الدراسة تعرف كل من : درجة مشاركة معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن في عملية صناعة القرارات في مدارسهم، و مستوى شعورهم بالأمن، و مستوى ولائهم التنظيمي، كما هدفت إلى تعرف العلاقة بين درجة مشاركة المعلمين في عملية صناعة القرار في مدارسهم و كل من : شعور المعلمين بالأمن، و الولاء التنظيمي للمعلمين، و كذلك العلاقة بين شعور المعلمين بالأمن و ولائهم التنظيمي.

و بشكل أكثر تحديدا فإن الدراسة هدفت الإجابة عن الأسئلة الستة الآتية : 1.

ما درجة مشاركة معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن في عملية صناعة القرار في مدارسهم من وجهة نظرهم ؟ 2.

ما درجة الشعور بالأمن لدى معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن ؟ 3.

ما درجة الولاء التنظيمي لمعلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن ؟ 4.

هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة مشاركة معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن في عملية صناعة القرار في مدارسهم وشعورهم بالأمن ؟ 5.

هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين درجة مشاركة معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن في عملية صناعة القرار في مدارسهم وولائهم التنظيمي ؟ 6.

هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين شعور معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن بالأمن و ولائهم التنظيمي ؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الثانوية العامة في الأردن التابعة لأربع عشرة مديرية تربية و تعليم، موزعة على محافظات الأردن في أقاليمه الثلاثة : (شمال، وسط، جنوب)، و شملت عينة الدراسة (670) معلما و معلمة، مثلوا ما نسبته (11 %) تقريبا من أفراد المجتمع، حيث تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية.

و تحقيقا لأهداف الدراسة، استخدم الباحث أداة اشتملت على : بيانات شخصية عن المستجيبين للأداة، و مقياس درجة مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات، إذ طوره الباحث، و تكون في صورته النهائية من (48) فقرة، و مقياس ماسلو (Maslow) للشعور بالأمن، و تكون من (75) فقرة، ثم مقياس الولاء التنظيمي لبورتر و ستيرز و ماودي ( Porter, Steers, and Mawday ) و تكون من (15) فقرة، حيث ترجمه الباحث.

و قد تم التحقق من صدق كل من: مقياس درجة مشاركة المعلمين في صناعة القرارات، و مقياس الولاء التنظيمي، بعرضه على محكمين من ذوي الاختصاص في مجالي الإدارة و اللغة الإنجليزية.

أما مقياس ماسلو للشعور بالأمن فقد اعتمد الباحث على دلالات الصدق التي توصل لها دواني وديراني (1983)، إذ قاما بتعريب المقياس و تكييفه للبيئة الأردنية.

و لغايات التحقق من ثبات المقاييس الثلاثة استخدم الباحث الاختبار و إعادة الاختبار ( Test-re-test ) لكل منها على عينة من (35) معلما و معلمة.

فكانت معاملات الثبات : (87 %)، (89 %)، ( 81%) على التوالي.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و معامل ارتباط بيرسون.

أظهرت نتائج الدراسة أن درجة مشاركة معلمي المدارس الثانوية العامة في الأردن في عملية صناعة القرار في مدارسهم كانت متوسطة، إذ بلغت (3.15) درجة من (5) درجات، حيث احتل المجال الفني في عمل المدير المرتبة الأولى بمتوسط بلغ (3.26) درجة، وجاء المجال الإداري في المرتبة الثانية من حيث درجة مشاركة المعلمين في صناعة القرار بمتوسط بلغ (3.11) درجة، في حين حل المجال الاجتماعي من عمل المدير في المرتبة الثالثة بمتوسط بلغ (2.97) درجة.

كما أظهرت النتائج أن مستوى شعور المعلمين بالأمن كان منخفضا إذ بلغ المتوسط الحسابي لاستجاباتهم (44.05) درجة.

و إن مستوى الولاء التنظيمي للمعلمين كان متوسطا، حيث بلغ (3.54) درجة من (5) درجات.

و أظهرت النتائج كذلك وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين درجة مشاركة المعلمين في صناعة القرارات من جهة، و كل من : شعور المعلمين بالأمن، و الولاء التنظيمي للمعلمين من جهة أخرى.

كما أن هناك علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين شعور المعلمين بالأمن و ولائهم التنظيمي.

و في ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة توعية مديري المدارس الثانوية العامة بأهمية مشاركة المعلمين في عملية صناعة القرار، و تدريبهم على تفعيل أساليب المشاركة في صناعة القرارات، و اعتماد آليات معينة في وزارة التربية و التعليم للتحقق من تطبيق مديري المدارس لمبدأ المشاركة في صناعة القرارات، و منح مديري المدارس مزيدا من الصلاحيات الإدارية، و الحد من سيطرة التعليمات على معظم القضايا في المدرسة.

مع زيادة الاهتمام بأوضاع المعلمين في وزارة التربية و التعليم من النواحي الاقتصادية و الاجتماعية لرفع مستوى شعورهم بالأمن وولائهم لمدارسهم.

و إجراء المزيد من الدراسات على نفس متغيرات الدراسة في مجتمعات أخرى، و غيرها للكشف عن العلاقة بين درجة المشاركة في صناعة القرارات و متغيرات أخرى كالدافعية نحو العمل، و ثقة المعلم بالمدير، و الالتزام الوظيفي، و ضغوط العمل لدى المعلمين.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• الإدارة
• التعليم
• المدارس الثانوية
• الأردن

عدد الصفحات

179

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-550338