تقييم مهارات أداء الهيئة التدريسية بكلية الاقتصاد و العلوم الإدارية : بجامعة الزيتونة الأردنية على ضوء معايير ضمان الجودة

المؤلف

الشحادة، عبد الرزاق قاسم

المصدر

ضمان جودة التعليم العالي : المؤتمر العربي الدولي الثالث المنعقد في رحاب جامعة الزيتونة الأردنية خلال الفترة 2-4/4/2013.

الناشر

جامعة الزيتونة

تاريخ النشر

2013-04-30

دولة النشر

الأردن

عدد الصفحات

19

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• الجامعات
• التعليم العالي
• هيئة التدريس
• الكليات
• التقييم
• الأردن
• إدارة الجودة الشاملة

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى وصف مدى توافر المها ا رت التدريسية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية الاقتصاد و العلوم الإدارية بجامعة الزيتونة الأردنية، من حيث طبيعتها و درجة وجودها، في ضوء معايير الجودة المعتمدة لدى مؤسسات التعليم العالي الأردنية و المتعلقة بأربعة مجالات هي: تأهيل و قدرات عضو هيئة التدريس على تخطيط و تنفيذ المحاضرة، الاتصال و التفاعل و الحوار، الأنشطة و أساليب التقويم، وسائل التعليم و تقنياته.

اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، و الذي تم بواسطته استجواب عينة كبيرة من أفراد مجتمع الدراسة، بهدف وصف الظاهرة المدروسة من حيث طبيعتها و درجة وجودها، و تكون مجتمع الدراسة من كلية الاقتصاد و العلوم الإدارية بجامعة الزيتونة الأردنية و بكل أقسامها المحاسبة، المالية و المصرفية، نظم المعلومات الإدارية، التسويق، الإدارة الفندقية و السياحية أما أفراد مجتمع الدراسة فكان من الطلبة المتوقع تخرجهم في الفصل الأول للعام الجامعي 2013-2012 م، و قد بلغ عدد أفراد مجتمع الدراسة (331) طالب و قد بينت نتائج الدراسة بخصوص المتغير الأول المتعلق بقدرات و مؤهلات عضو هيئة التدريس على تخطيط و تنفيذ المحاضرة أنها متوسطة المهارة، و هذا يرجع بشكل خاص إلى التدني في أداء عضو هيئة التدريس المتعلق بالتنويع بأساليب التهيئة للمحاضرة بطرائق مختلفة تحفز دافعية الطلبة للتعلم، و إلى التقصير في التنويع بمصادر التعلم من الكتاب المقرر، و قواعد البيانات و الإنترنت و المكتبة.

أم بخصوص متغير وسائل التعليم و تقنياته، فقد بينت النتائج أنها بحدود المتوسطة، و هذا يعود إلى عدم وجود أدوات، و وسائل و تقنيات التعليم المعاصرة في القاعة الدراسية، و تدني قدرة المدرس على استخدام وسائل و تقنيات تعليمية متنوعة بما يحقق أهداف المحاضرة، و عدم تأكيد المدرس على الطلبة استخدام التقنيات المعاصرة خارج القاعة الدراسية، و في تنظيم الواجبات اليومية و أداء المهمات العلمية و البحث العلمي.

و أما بخصوص المتغير الخاص بوسائل الاتصال و التفاعل و الحوار فبينت نتائج الدراسة بأنها كانت بدرجة متوسطة، و هذا يعود إلى تدني أداء عضو هيئة التدريس و بشكل خاص في مجالات الاهتمام بحاجات الطلبة الدراسية و الاجتماعية و النفسية و عدم المبادرة إلى حل مشكلاتهم و مساعدتهم في التغلب عليها.

أما نتائج المتغير الرابع التي تتعلق بالأنشطة و أساليب التقويم فكانت أيضا متوسطة الأداء لدى أعضاء هيئة التدريس و من أسباب ذلك يعود إلى تقصير عضو هيئة التدريس على تشجع الطلبة على التفكير و البحث عن إجابات من خلال ما يطرح من أسئلة أثناء المحاضرة، و عدم إعطاء وزن للواجبات و الأنشطة في عملية التقويم، و عدم الحرص على تقديم تغذية راجعة في ضوء نتائج التقييم السابقة.

أما أهم التوصيات فتمثلت: بضرورة الاهتمام أكثر من قبل عضو هيئة التدريس في مجالات التنويع بأساليب التهيئة للمحاضرة بطرائق مختلفة تحفز دافعية الطلبة للتعلم و تمكنهم من المفاهيم المختلفة للمقرر الذي يقوم بتدريسه، و متابعة المستجدات التي لها علاقة بمهنة التدريس المعاصرة، و تعزيز قدرته على أدارة الموقف التعليمي بنجاح داخل المحاضرة من خلال تقبل وجهات نظر الطلبة، و بتوفير المناخ التعليمي الذي يتيح تكافؤ الفرص بين الطلبة، و تشجعهم على أبداء الرابع داخل المحاضرة و خارجها، و غرس الثقة في نفوس الطلبة للوصول للتفوق و الأبداع على مستوى التخصص و الجامعة.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-551896

• APA
• MLA
• AMA