بناء برنامج تدريبي قائم على الكفايات في ضوء الحاجات التدريبية لمشرفي التعليم المهني في وزارة التربية و التعليم الأردنية و قياس مدى ملاءمته

العناوين الأخرى

Constructing a competency-based training program for vocational educational supervisors according to their needs in the Ministry of Education and measuring its adequacy

مقدم أطروحة جامعية

حمدان، إبراهيم رجا مصطفى

مشرف أطروحة جامعية

دواني، كمال سليم

أعضاء اللجنة

العمايرة، محمد حسن
العمري، خالد يوسف
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم الأصول و الإدارة التربوية

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2006

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي قائم على الكفايات في ضوء الحاجات التدريبية لمشرفي التعليم المهني في وزارة التربية و التعليم الأردنية و قياس مدى ملاءمته، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما الاحتياجات التدريبية لمشرفي التعليم المهني في الأردن من وجهة نظر المشرفين أنفسهم ؟ 2- ما الاحتياجات التدريبية لمشرفي التعليم المهني في الأردن من وجهة نظر المعلمين ؟ 3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لإجابات أفراد عينة المشرفين و عينة المعلمين للاحتياجات التدريبية لمشرفي التعليم المهني ؟ 4- ما البرنامج التدريبي المقترح لتطوير الكفايات الإشرافية لمشرف التعليم المهني في الأردن في ضوء احتياجاتهم، و ما مدى ملاءمته ؟ و لتحقيق أهداف الدراسة تم بناء و تطوير استبانة خاصة بالاستناد إلى الأدب التربوي و الدراسات السابقة ذات الصلة، و تكونت الأداة من (91) فقرة موزعة على سبعة مجالات هي : التخطيط، و التوعية المهنية، و الإنتاج المهني، و القيادة الإشرافية، و المناهج، و التعليم و التعلم، و النمو المهني، و تم التحقق من ثبات الأداة بطريقة الاختبار و إعادة الاختبار، و قد بلغ معامل الثبات للأداة (91.

0) و تم توزيعها على عينة الدراسة التي تألفت من (49) مشرفا للتعليم المهني، و (437) معلما تم اختيارهم باستخدام الطريقة الطبقية العشوائية.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم تحليل بيانات الدراسة باستخدام المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية للتعرف على الاحتياجات التدريبية لمشرفي التعليم المهني، من وجهة نظر المشرفين أنفسهم و من وجهة نظر المعلمين، و للتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين تقديرات أفراد عينة المشرفين و عينة المعلمين لدرجة الاحتياجات التدريبية لمشرفي التعليم المهني، كما تم استخدام اختبار (ت) للتعرف على الفروق.

بينت نتائج الدراسة أن مجال النمو المهني قد احتل المرتبة الأولى في الاحتياجات التدريبية، يليه مجال التعليم و التعلم، ثم مجال المناهج، مجال القيادة الإشرافية، مجال التخطيط، مجال التوعية المهنية، و جاء مجال الإنتاج المهني أقل المجالات في الاحتياجات التدريبية من وجهة نظر المشرفين، أما من وجهة نظر المعلمين فتبين أن مجال التعليم و التعلم قد احتل المرتبة الأولى في الاحتياجات التدريبية، يليه مجال النمو المهني، ثم مجال المناهج، مجال القيادة الإشرافية، مجال التوعية المهنية، مجال التخطيط، و جاء مجال الإنتاج المهني أقل المجالات في الاحتياجات التدريبية، و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات التقديرية للمشرفين، و المتوسطات التقديرية للمعلمين على جميع مجالات الدراسة، و الأداة ككل، و كانت لصالح المعلمين، و أظهرت النتائج الكفايات التي بحاجة للتطوير و هي : (10) كفايات في مجال التخطيط، و (7) كفايات في مجال التوعية المهنية، و (3) كفايات في مجال الإنتاج المهني، و (21) كفاية في مجال القيادة الإشرافية، و (6) كفايات في مجال المناهج، و (11) كفاية في مجال التعليم و التعلم، و (11) كفاية في مجال النمو المهني.

و بناء على النتائج السابقة فقد توصل الباحث إلى بناء برنامج تدريبي، يتناول (69) كفاية إشرافية، و تم التأكد من ملاءمته بعرضه على مجموعة من الخبراء و المحكمين.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم المهني
• التدريب
• الأردن
• المشرفون التربويون

عدد الصفحات

166

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-552338