أثر مساعدات التذكر في توليد الأفكار و الدافعية للتعلم و التواصل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الأساسية في لبنان
العناوين الأخرى
The effect of mnemonics on idea generation, motivation for learning, and social communication among middle school tudents in Lebanon
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
مصطفى محمد عيسى
الريماوي، محمد عودة
ملحم، سامي محمد ذيب
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2010
الملخص العربي
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجيات مساعدات التذكر في توليد الأفكار، و الدافعية للتعلم، و التواصل الاجتماعي، لدى طلبة المرحلة الأساسية في لبنان.
و من أجل تحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي.
تكونت عينة الدراسة من 49 طالبا و طالبة (28 ذكور و21 إناث) موزعين على شعبتين من شعب الصف الثامن الأساسي في مدرسة مركز عمر المختار التربوي في لبنان.
تم اختيار هاتين الشعبتين عشوائيا من بين أربع شعب ثم تصنيفهما عشوائيا إلى مجموعة تجريبية (14 ذكور و 11 إناث) تم تدريسها باستخدام مساعدات التذكر و أخرى ضابطة (14 ذكور و 10 إناث) تم تدريسها باستخدام الطريقة الاعتيادية.
و لتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث الأدوات اللازمة حيث قام بإعداد برنامج تعليمي-تعلمي مرتكز على استخدام استراتيجيات مساعدات التذكر لتدريس اللغة الانكليزية لطلبة الصف الثامن الأساسي، بالاستناد إلى الأدب السابق المتوافر.
و قد تم تبني مساعدات التذكر للمفردات باللغة الإنجليزية على وجه الخصوص.
ثم قام الباحث بتطوير ثلاثة مقاييس و هي : 1- مقياس توليد الأفكار، 2- مقياس الدافعية للتعلم، و 3- مقياس التواصل الاجتماعي.
و تم التأكد من صدق هذه المقاييس من خلال عرضها على هيئة محكمين من ذوي الاختصاص، كما تم التأكد من ثباتها من خلال طريقة الإعادة (Test-Retest) بفارق أسبوعين على عينة من طلبة الصف الثامن الأساسي و لكن من خارج عينة الدراسة.
تم تطبيق البرنامج التعليمي-التعلمي على المجموعة التجريبية لمدة عشرة (10) أسابيع خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 2008 / 2009 في المدرسة، و بعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تم استخدام المقاييس التي طورها الباحث لقياس متغيرات الدراسة التابعة لدى كل من المجموعتين، التجريبية و الضابطة.
أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في توليد الأفكار، و الدافعية للتعلم لصالح المجموعة التجريبية.
و لكنها أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في التواصل الاجتماعي بين المجموعتين التجريبية و الضابطة.
و كذلك أظهرت النتائج عدم وجود أثر جوهري للجنس (ذكور / إناث) في كل من توليد الأفكار و الدافعية للتعلم و التواصل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الأساسية.
كما أظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) عدم وجود تفاعل ذي دلالة بين الجنس و استخدام استراتيجيات مساعدات التذكر.
و في ضوء النتائج التي كشفت عنها الدراسة، أوصى الباحث بضرورة اهتمام وزارة التربية و التعليم بتدريب المدرسين على استخدام استراتيجيات مساعدات التذكر من أجل تطبيقها على طلبة المرحلة الأساسية في مدارس لبنان، كما أوصى الباحث بإجراء المزيد من الدراسات التي تتناول استراتيجيات مساعدات التذكر من خلال استخدامها على مراحل دراسية أخرى و تطبيقها من خلال المواد الدراسية المختلفة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
335
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
أبو ياسين، وسيم محمد. (2010). أثر مساعدات التذكر في توليد الأفكار و الدافعية للتعلم و التواصل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الأساسية في لبنان. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-553188
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
أبو ياسين، وسيم محمد. أثر مساعدات التذكر في توليد الأفكار و الدافعية للتعلم و التواصل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الأساسية في لبنان. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2010).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-553188
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
أبو ياسين، وسيم محمد. (2010). أثر مساعدات التذكر في توليد الأفكار و الدافعية للتعلم و التواصل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الأساسية في لبنان. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-553188
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-553188
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
