الفروق في مهارات التعلم المنظم ذاتيا بين ذوي التحصيل المرتفع و ذوي التحصيل المتدني بين طلبة الجامعة و طلبة المرحلة الثانوية في تخصصات علمية و أدبية
العناوين الأخرى
Differences in self-regulated learning skills between high and low achievers, among first college and first secondary students in scientific and literary specializations
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
شفيق حسان
الريماوي، محمد
الحمداني، موفق
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2004
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الفروق في استخدام مهارات التعلم المنظم ذاتيا، بين طلبة السنة الأولى الجامعية و طلبة الصف الأول الثانوي من ذوي التحصيل المرتفع و ذوي التحصيل المتدني في تخصصات علمية و أدبية.
و لهذا الغرض تم اختيار 240 طالبا و طالبة من طلبة جامعة البلقاء التطبيقية، و240 طالبا و طالبة من طلبة الصف الأول الثانوي في محافظة البلقاء.
و قد قسمت عينة الدراسة إلى 16 مجموعة مصنفة حسب المستوى الدراسي (جامعي، ثانوي)، و مستوى التحصيل الأكاديمي (مرتفع متدني)، و حسب التخصص (علمي، أدبي)، و حسب الجنس (ذكور، إناث)، و تم بناء أداة لقياس ست من مهارات التعلم المنظم ذاتيا هي : مساعدات التذكر، و التلخيص، و الخرائط المفاهيمية، و التساؤلات الذاتية، و التقويم الذاتي، التنظيم.
أظهرت نتائج الدراسة أن طلبة السنة الجامعية الأولى، أكثر استخداما لاستراتيجيات التذكر و الخرائط المفاهيمية و التنظيم من طلبة الصف الأول الثانوي، و أظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة ذوي التحصيل المرتفع أكثر استخداما لاستراتيجيات التلخيص و التنظيم من الطلبة ذوي التحصيل المتدني.
و أن طلبة التخصصات العلمية أكثر استخداما لاستراتيجيات التذكر، و الخرائط المفاهيمية، و التساؤلات الذاتية، و التنظيم من طلبة التخصصات الأدبية و فيما يتعلق بمتغير الجنس فقد أظهرت النتائج أن الإناث أكثر استخداما للإستراتيجيات الست من الذكور.
أما بالنسبة لأثر التفاعلات الثنائية بين متغيرات الدراسة فقد أظهرت النتائج أن هناك ثلاثة عشر تفاعلا تحققت لها دلالة إحصائية تفوق فيها الذكور في المستوى الجامعي في استخدام استراتيجيات التذكر و الخرائط المفاهيمية و التقويم الذاتي على الذكور في المرحلة الثانوية.
و كذلك تفوق طلبة التخصصات العلمية في المستوى الجامعي على الطلبة في المرحلة الثانوية في استخدام استراتيجيات التخليص و الخرائط المفاهيمية.
و أظهرت النتائج أيضا تفوق طلبة التخصصات العلمية من ذوي التحصيل المرتفع على طلبة التخصصات الأدبية (ذوي التحصيل المرتفع و المتدني) و على طلبة التخصصات العلمية ذوي التحصيل المتدني في استخدام استراتيجيات الخرائط المفاهيمية و التقويم الذاتي و التنظيم.
كما أظهرت النتائج تفوق الإناث من ذوات التحصيل المرتفع على الإناث ذوات التحصيل المتدني و على الذكور من ذوي التحصيل المرتفع و المتدني في استخدام استراتيجيات الخرائط المفاهيمية و التقويم الذاتي.
أما بالنسبة للأسباب التي تعوق استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا فقد أظهرت النتائج أن هناك أثرا للمستوى الدراسي و التحصيل، و التخصص، و الجنس في هذه الأسباب.
فقد أظهرت النتائج أن طلبة المستوى الجامعي أكثر كفاية في استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا من طلبة المستوى الثانوي.
و أن الطلبة ذوي التحصيل المرتفع لديهم كفايات شخصية أفضل في استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا من ذوي التحصيل المتدني.
و أظهرت النتائج أيضا أن طلبة التخصصات العلمية يعتبرون أن خصائصهم الشخصية هي من المعوقات التي تعيق استخدامهم لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا.
و قد فسرت هذه النتائج في ضوء عوامل النضج و الخبرة و كذلك عوامل التنشئة الاجتماعية لكل من الذكور و الإناث و عوامل الرقابة الوالدية و طبيعة المحتوى الأكاديمي للمساقات الدراسية و نوع المحتوى الأكاديمي و معتقدات الطلبة حول هذا المحتوى.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
150
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفيات الدراسة.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الدباس، خولة عبد الحليم. (2004). الفروق في مهارات التعلم المنظم ذاتيا بين ذوي التحصيل المرتفع و ذوي التحصيل المتدني بين طلبة الجامعة و طلبة المرحلة الثانوية في تخصصات علمية و أدبية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-553497
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الدباس، خولة عبد الحليم. الفروق في مهارات التعلم المنظم ذاتيا بين ذوي التحصيل المرتفع و ذوي التحصيل المتدني بين طلبة الجامعة و طلبة المرحلة الثانوية في تخصصات علمية و أدبية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-553497
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الدباس، خولة عبد الحليم. (2004). الفروق في مهارات التعلم المنظم ذاتيا بين ذوي التحصيل المرتفع و ذوي التحصيل المتدني بين طلبة الجامعة و طلبة المرحلة الثانوية في تخصصات علمية و أدبية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-553497
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-553497
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
