الفروق في مهارات التعلم المنظم ذاتيا بين ذوي التحصيل المرتفع و ذوي التحصيل المتدني بين طلبة الجامعة و طلبة المرحلة الثانوية في تخصصات علمية و أدبية
Other Title(s)
Differences in self-regulated learning skills between high and low achievers, among first college and first secondary students in scientific and literary specializations
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
شفيق حسان
الريماوي، محمد
الحمداني، موفق
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Ph.D.
Degree Date
2004
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الفروق في استخدام مهارات التعلم المنظم ذاتيا، بين طلبة السنة الأولى الجامعية و طلبة الصف الأول الثانوي من ذوي التحصيل المرتفع و ذوي التحصيل المتدني في تخصصات علمية و أدبية.
و لهذا الغرض تم اختيار 240 طالبا و طالبة من طلبة جامعة البلقاء التطبيقية، و240 طالبا و طالبة من طلبة الصف الأول الثانوي في محافظة البلقاء.
و قد قسمت عينة الدراسة إلى 16 مجموعة مصنفة حسب المستوى الدراسي (جامعي، ثانوي)، و مستوى التحصيل الأكاديمي (مرتفع متدني)، و حسب التخصص (علمي، أدبي)، و حسب الجنس (ذكور، إناث)، و تم بناء أداة لقياس ست من مهارات التعلم المنظم ذاتيا هي : مساعدات التذكر، و التلخيص، و الخرائط المفاهيمية، و التساؤلات الذاتية، و التقويم الذاتي، التنظيم.
أظهرت نتائج الدراسة أن طلبة السنة الجامعية الأولى، أكثر استخداما لاستراتيجيات التذكر و الخرائط المفاهيمية و التنظيم من طلبة الصف الأول الثانوي، و أظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة ذوي التحصيل المرتفع أكثر استخداما لاستراتيجيات التلخيص و التنظيم من الطلبة ذوي التحصيل المتدني.
و أن طلبة التخصصات العلمية أكثر استخداما لاستراتيجيات التذكر، و الخرائط المفاهيمية، و التساؤلات الذاتية، و التنظيم من طلبة التخصصات الأدبية و فيما يتعلق بمتغير الجنس فقد أظهرت النتائج أن الإناث أكثر استخداما للإستراتيجيات الست من الذكور.
أما بالنسبة لأثر التفاعلات الثنائية بين متغيرات الدراسة فقد أظهرت النتائج أن هناك ثلاثة عشر تفاعلا تحققت لها دلالة إحصائية تفوق فيها الذكور في المستوى الجامعي في استخدام استراتيجيات التذكر و الخرائط المفاهيمية و التقويم الذاتي على الذكور في المرحلة الثانوية.
و كذلك تفوق طلبة التخصصات العلمية في المستوى الجامعي على الطلبة في المرحلة الثانوية في استخدام استراتيجيات التخليص و الخرائط المفاهيمية.
و أظهرت النتائج أيضا تفوق طلبة التخصصات العلمية من ذوي التحصيل المرتفع على طلبة التخصصات الأدبية (ذوي التحصيل المرتفع و المتدني) و على طلبة التخصصات العلمية ذوي التحصيل المتدني في استخدام استراتيجيات الخرائط المفاهيمية و التقويم الذاتي و التنظيم.
كما أظهرت النتائج تفوق الإناث من ذوات التحصيل المرتفع على الإناث ذوات التحصيل المتدني و على الذكور من ذوي التحصيل المرتفع و المتدني في استخدام استراتيجيات الخرائط المفاهيمية و التقويم الذاتي.
أما بالنسبة للأسباب التي تعوق استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا فقد أظهرت النتائج أن هناك أثرا للمستوى الدراسي و التحصيل، و التخصص، و الجنس في هذه الأسباب.
فقد أظهرت النتائج أن طلبة المستوى الجامعي أكثر كفاية في استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا من طلبة المستوى الثانوي.
و أن الطلبة ذوي التحصيل المرتفع لديهم كفايات شخصية أفضل في استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا من ذوي التحصيل المتدني.
و أظهرت النتائج أيضا أن طلبة التخصصات العلمية يعتبرون أن خصائصهم الشخصية هي من المعوقات التي تعيق استخدامهم لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا.
و قد فسرت هذه النتائج في ضوء عوامل النضج و الخبرة و كذلك عوامل التنشئة الاجتماعية لكل من الذكور و الإناث و عوامل الرقابة الوالدية و طبيعة المحتوى الأكاديمي للمساقات الدراسية و نوع المحتوى الأكاديمي و معتقدات الطلبة حول هذا المحتوى.
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Topics
No. of Pages
150
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفيات الدراسة.
الفصل الثاني : الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة.
الفصل الرابع : النتائج.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
الدباس، خولة عبد الحليم. (2004). الفروق في مهارات التعلم المنظم ذاتيا بين ذوي التحصيل المرتفع و ذوي التحصيل المتدني بين طلبة الجامعة و طلبة المرحلة الثانوية في تخصصات علمية و أدبية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-553497
Modern Language Association (MLA)
الدباس، خولة عبد الحليم. الفروق في مهارات التعلم المنظم ذاتيا بين ذوي التحصيل المرتفع و ذوي التحصيل المتدني بين طلبة الجامعة و طلبة المرحلة الثانوية في تخصصات علمية و أدبية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-553497
American Medical Association (AMA)
الدباس، خولة عبد الحليم. (2004). الفروق في مهارات التعلم المنظم ذاتيا بين ذوي التحصيل المرتفع و ذوي التحصيل المتدني بين طلبة الجامعة و طلبة المرحلة الثانوية في تخصصات علمية و أدبية. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-553497
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-553497