درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متغيرات الجنس و المؤهل و الخبرة
العناوين الأخرى
The degree to which upper basic stage teachers practice teaching skills from the perspective of their subject educational supervisors in light of gender, qualification and experience
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
القطاونة، خليل شحادة عبد المعطي
الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
2011
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متغيرات الجنس و المؤهل و الخبرة في الأردن.
تكون مجتمع الدراسة من جميع مشرفي المديريات الخمس لمحافظة العاصمة عمان و البالغ عددهم (187).
تألفت عينة الدراسة من جميع مشرفي مديريات التربية و التعليم الأولى و الثانية و الرابعة في محافظة العاصمة عمان، و البالغ عددهم (135) مشرفا و مشرفة، و تم اختيارهم بالطريقة العشوائية.
قامت الباحثة ببناء استبانة حيث تكونت من (37) فقرة بصورتها النهائية، و تم التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من الخبراء و المختصين، و تم التحقق من ثباتها بحساب معامل ارتباط بيرسون الذي بلغ (0.91)، و تم حساب معامل الاتساق الداخلي باستخدام كرونباخ-ألفا الذي بلغ (0.89).
أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين كانت بدرجة متوسطة و بمتوسط حسابي (3.41) للأداة ككل.
و قد أحتل مجال التخطيط للدرس المرتبة الأولى بدرجة متوسطة، تلاه مجال الإدارة الصفية بدرجة متوسطة، ثم مجال تنفيذ الدرس بدرجة متوسطة، و جاء مجال التقويم في المرتبة الرابعة و بدرجة متوسطة، أما مجال استخدام الوسائل (التقنيات) التعليمية فقد جاء في المرتبة الأخيرة و بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 ≥ α ) تعزى إلى متغير الجنس، في مجالي الإدارة الصفية و الوسائل (التقنيات) التعليمية و الأداة ككل لصالح الإناث، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α ) في درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس، تعزى إلى متغيري المؤهل العلمي و الخبرة سواء على الأداة ككل، أم على أي من مجالاتها.
كما قدمت الدراسة في ضوء النتائج التي وصلت إليها مجموعة من التوصيات للأطراف ذات العلاقة.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
112
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : خلفية الدراسة و مشكلتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات ذات الصلة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
الدوري، ريم زيد. (2011). درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متغيرات الجنس و المؤهل و الخبرة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554043
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
الدوري، ريم زيد. درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متغيرات الجنس و المؤهل و الخبرة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2011).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554043
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
الدوري، ريم زيد. (2011). درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية العليا لمهارات التدريس من وجهة نظر المشرفين التربويين في ضوء متغيرات الجنس و المؤهل و الخبرة. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-554043
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-554043
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
