أثر استخدام استراتيجية التدريس المعرفي و فوق المعرفي في الاستيعاب القرائي لطالبات المرحلة الأساسية العليا
العناوين الأخرى
The effect of cognitive and metacognitive instruction strategy on the reading comprehension of higher basic stage students
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
قطامي، يوسف محمود
مقدادي، محمد فخري
أعضاء اللجنة
الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي
أبو جاموس، عبد الكريم محمود
الدليمي، طه أحمد
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2004
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى تقصّي أثر استخدام استراتيجية التدريس المعرفي وفوق المعرفي في الاستيعاب القرائي لطالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة خلدا الثانوية الشاملة للبنات.
و قد سعت الدراسة لاختبار الفرضية الرئيسة الآتية : لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية على مستوى الدلالة ( α = 0.05) بين متوسط علامات الطالبات اللواتي يتعلمن باستخدام استراتيجية التدريس المعرفي وفوق المعرفي في الاستيعاب القرائي و بين متوسط علامات الطالبات اللواتي يتعلمن بطريقة التدريس الصفّي التقليدية.
و تفرع عن هذه الفرضية الرئيسة تسع فرضيات فرعية تناولت مستويات الاستيعاب الثلاثة (الحرفي و الاستنتاجي والتقويمي) لمختلف مستويات الطالبات (المرتفع و المتوسط و المنخفض).
تكونت عينة الدراسة من (72) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة خلدا الثانوية الشاملة للبنات التابعة لمديرية تربية عمان الثانية.
و تم تصميم استراتيجية تدريس معرفي وفوق معرفي روعي فيها استخدام الاستراتيجيات المعرفية.
(ربط المعرفة القبلية بالمعرفة الجديدة، و التلخيص، و الاستدلال، و التنبؤ، و التقويم) و الاستراتيجيات فوق المعرفية (التخطيط، و المراقبة و التحكم، و التقييم).
و قد تألفت المادة التعليمية من مبحث المطالعة و الذي تكون من ست وحدات دراسية للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2002/ 2003، و استمر تطبيق استراتيجية التدريس فصلا دراسيا كاملا بمعدل ثلاث حصص أسبوعيا، و أعد اختبار موضوعي بني على أساس الاختيار من متعدد، يقيس أثر استخدام استراتيجيتي التدريس المعرفي وفوق المعرفي في الاستيعاب القرائي بمستوياته الثلاثة (الحرفي، و الاستنتاجي، و التقويمي).
و لاختبار الفرضية الرئيسة و الفرضيات الفرعية التسع التي انبثقت عنها تم استخدام اختبار (ت) للمقارنة بين المجموعتين التجريبية و الضابطة على اختبار الاستيعاب القرائي بمستوياته الثلاثة الحرفي و الاستنتاجي و التقويمي للطالبات ذوات التحصيل المرتفع و التحصيل المتوسط و التحصيل المنخفض.
و توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات اللواتي يتعلمن باستخدام استراتيجية التدريس المعرفي وفوق المعرفي و بين الطالبات اللواتي يتعلمن بطريقة التدريس التقليدية لمصلحة المجموعة التجريبية.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات اللواتي يتعلمن باستخدام استراتيجية التدريس المعرفي وفوق المعرفي و بين الطالبات اللواتي يتعلمن بطريقة التدريس التقليدية في الاستيعاب الحرفي و الاستنتاجي و التقويمي لمصلحة المجموعة التجريبية.
و قد تمت مناقشة هذه النتائج و استخلصت مجموعة من التوصيات في ضوء هذه النتائج.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
318
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الخلفية النظرية.
الفصل الثالث : الدراسات السابقة.
الفصل الرابع : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الخامس : النتائج.
الفصل السادس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العربيات، عالية محمد. (2004). أثر استخدام استراتيجية التدريس المعرفي و فوق المعرفي في الاستيعاب القرائي لطالبات المرحلة الأساسية العليا. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-555236
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العربيات، عالية محمد. أثر استخدام استراتيجية التدريس المعرفي و فوق المعرفي في الاستيعاب القرائي لطالبات المرحلة الأساسية العليا. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2004).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-555236
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العربيات، عالية محمد. (2004). أثر استخدام استراتيجية التدريس المعرفي و فوق المعرفي في الاستيعاب القرائي لطالبات المرحلة الأساسية العليا. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-555236
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-555236
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
