بناء برنامج تدريبي يستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و تحديد فاعليته في تطوير مهارات التدريس و الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي

العناوين الأخرى

Constructing a training program based on the knowledge economy philosophy and determining its effectiveness on developing teaching skills and the professional attitudes of the industrial education teachers

مقدم أطروحة جامعية

الحربي، مشعل فراج

مشرف أطروحة جامعية

الجادري، عدنان حسين

أعضاء اللجنة

المخزومي، ناصر محمود سليمان
أبو حلو، يعقوب عبد الله
قطيشات، منيف عبد الرحمن

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي يستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و تحديد فاعليته في تطوير مهارات التدريس و الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي.

و لتحقيق ذلك أجابت الدراسة عن الأسئلة البحثية الآتية :  ما مكونات البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة لمعلمي التعليم الصناعي؟  ما فاعلية البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة في تنمية مهارات التدريس لمعلمي التعليم الصناعي ؟  ما فاعلية البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة في تنمية الاتجاهات المهنية لمعلمي التعليم الصناعي ؟ و قد تكون أفراد الدراسة من جميع معلمي التعليم الصناعي في أربع محافظات في دولة الكويت، و البالغ عددهم (200) معلما.

اختار الباحث منهم عينة قصدية حجمها (50) معلما، تعرض (25) معلمٍ منهم إلى البرنامج التدريبي الذي يستند إلى فلسفة الاقتصاد المعرفي و(25) معلما لم يتعرضوا إلى البرنامج.

و تمت ملاحظة أداء المهارات التدريسية في مجالات التخطيط و التنفيذ و التقويم و إدارة و تنظيم الصف للمجموعة التي تعرضت إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و أداء المجموعة التي لم تتعرض إلى هذا البرنامج.

كذلك بالنسبة للاتجاهات المهنية للمجموعتين.

و بعد جمع المعلومات و إجراء عملية التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في أداء معلمي التعليم الصناعي لمهارات التدريس، و ذلك بين معلمي المجموعة التجريبية التي تعرضت إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة، و المجموعة الضابطة التي لم تتعرض إلى البرنامج التدريبي و لصالح المجموعة التجريبية.

- وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في الاتجاهات المهنية لدى معلمي التعليم الصناعي الذين تعرضوا إلى البرنامج التدريبي المستند إلى فلسفة اقتصاد المعرفة و الذين لم يتعرضوا إلى هذا البرنامج و لصالح المجموعة التجريبية.

و في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة اعتماد البرنامج التدريبي المقترح المستند إلى اقتصاد المعرفة لتدريب معلمي التعليم الصناعي لتحسين مهاراتهم التدريسية و العملية و تحسين اتجاهاتهم المهنية نحو التعليم الصناعي، إضافة إلى تقديم بعض المقترحات ذات الصلة و المنبثقة من نتائج الدراسة.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية

الموضوعات

• المعلمون
• التدريب
• الكويت

عدد الصفحات

167

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-556091