فاعلية برنامج تدريبي سلوكي في خفض بعض المشكلات السلوكية لدى الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في محافظة المفرق

العناوين الأخرى

The effectiveness of behaveioral training program in reducing some of the behavioral problems among intellectual disabilities students in the Mafraq Governorate

مقدم أطروحة جامعية

السرحان، حنين حمد عبد الله

مشرف أطروحة جامعية

المللي، سهاد

أعضاء اللجنة

الجوالدة، فؤاد عيد محمد
المقداد، قيس إبراهيم
ملحم، سامي محمد ذيب

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2014

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية التعرف الى فاعلية برنامج تدريبي سلوكي لخفض بعض المشكلات السلوكية لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية الملتحقين بمراكز التربية الخاصة في محافظة المفرق في العام 2013-2014 و تكونت عينة الدراسة الحالية من40) ) طفلا و طفلة تتراوح أعمارهم ما بين (6 - 9) سنوات و الذين يعانون من مشكلات سلوكية (السلوك الفوضوي و السلوك العدواني) من مركز الأمل للتربية الخاصة و جمعيه السرحان للتربية الخاصة من ذوي الإعاقة الفكرية.

و قد تم اختيارهم بالطريقة القصدية، و تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين ضابطة و تجريبية حيث تألفت كل مجموعة من (20) طفلا المجموعة التجريبية و (20) طفلا المجموعة الضابطة، حيث تم تدريب أفراد المجموعة التجريبية باستخدام أساليب و استراتيجيات تعديل السلوك و المتضمنة جلسات البرنامج التدريب المقترح، أما المجموعة الضابطة فلم تتلق أي تدريب و قد تم اختيار عينة الدراسة باستخدام مقياس السلوك اللاتكيفي من (إعداد الباحثة) و استغرق تطبيق الأدوات و البرنامج المقترح فصلا دراسيًا كاملا حيث تم تطبيق أنشطة البرنامج المكون من (24) جلسة تدريبية بواقع خمس جلسات أسبوعية لخفض بعض المشكلات السلوكية لدى المجموعة التجريبية على أن لا تتجاوز مدة الجلسة (40) دقيقة.

و قد تم تطبيق البرنامج من تاريخ 20 – 10 – 2013 إلى 7 – 12 – 2013.

و كانت نتائج الدراسة : - وجود فروق ذات دلالة إحصائية (= 0.05) تعزى لأثر الطريقة في السلوك العدواني حيث بلغت قيمة ف 11.947 وبدلالة إحصائية 0.001، و جاءت الفروق لصالح الطريقة التجريبية.

- كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية (= 0.05) تعزى لأثر الطريقة في السلوك الفوضوي حيث بلغت قيمة ف 7.439 و بدلالة إحصائية 0.010، و جاءت الفروق لصالح الطريقة التجريبية.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( = 0.05) بين التطبيقين الآني و المؤجل في السلوك العدواني و السلوك الفوضوي و في الدرجة الكلية.

و يمكن أن يستدل من هذه النتائج على فاعلية البرنامج التدريبي السلوكي ؛ بدليل الفروق في أداء المجموعتين، فقد كان متوسط أداء المجموعة التجريبيّة التي درّست بالبرنامج التدريبي أفضل، في حين كان متوسط أداء المجموعة الضّابطة التي درست بالطريقة التقليدية أقل، و هذا يشير إلى أثر البرنامج الإيجابيّ في خفض بعض المشكلات السلوكية لدى الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية.

و قد توصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات منها : - ضرورة زيادة الاهتمام بمعالجة المشكلات السلوكية، نظرا لآثارهما الإيجابيّة على شخصيّة الطفل الإعاقة الفكرية، و تحمّله لمسؤوليّة تعلّمه، و بالتالي تحسين نواتج تعلّمه و تحصيله الدراسيّ.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• علم النفس
• الأطفال المعوقون
• السلوك
• المفرق
• الإعاقة الذهنية

عدد الصفحات

112

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-556288