بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على القبعات الست و اختبار فاعليته في تحصيل الطلبة الموهوبين و تنمية مهارات التفكير التأملي لديهم

العناوين الأخرى

Building an educational program of Islamic education based on the six thinking hats, testing its effectiveness in the academic achievements of gifted students, and developing their reflective thinking skills

مقدم أطروحة جامعية

محمد، عصام محمود عبد الجبار

مشرف أطروحة جامعية

الكيلاني، أحمد محمد محي الدين حسين

أعضاء اللجنة

أبو لأوي، أيمن موسى
أبو سنينة، عودة عبد الجواد عودة
الجلاد، ماجد زكي

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على القبعات الست و اختبار فاعليته في تحصيل الطلبة الموهوبين و تنمية مهارات التفكير التأملي لديهم.

أجابت هذه الدراسة عن الأسئلة الآتية : • السؤال الأول : ما مكوّنات البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على(القبّعات الست) ؟ • السؤال الثاني : ما فاعلية البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على(القبّعات الست) في تحصيل الطلبة الموهوبين في مبحث التربية الإسلامية ؟ • السؤال الثالث : ما فاعلية البرنامج التعليمي في التربية الإسلامية القائم على(القبّعات الست) في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى الطلبة الموهوبين ؟ و قد تكون أفراد الدراسة من (48) طالبا و طالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي من مدرسة اليوبيل للموهوبين في الأردن خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2011/2012م، تم اختيارهم و توزيعهم بالطريقة العشوائية على مجموعتين : الأولى تجريبية و الثانية ضابطة، كلّ مجموعة تتكون من (24) طالبا و طالبة.

و لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء برنامج تعليمي في التربية الإسلامية قائم على القبعات الست يتناول وحدة الفقه المقررة في وزارة التربية و التعليم و يضم دليلا للمعلم، حيث تم تطبيقه على المجموعة التجريبية بعد التأكد من صدقه بعرضه على مجموعة من الخبراء المحكمين و المختصين في موضوع الدراسة، بينما درست المجموعة الضابطة وحدة الفقه بالطريقة الاعتياديّة، و قام الباحث بإعداد الاختبار التحصيلي لقياس تحصيل الطلبة قبل و بعد البرنامج، و اعتماد اختبار التفكير التأملي المُعدّ من قبل (بني أحمد، 2007م ) لقياس التفكير التأملي لدى الطلبة قبل وبعد البرنامج، و ذلك بعد تحقيق الصدق و الثبات لهما.

و قد أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 ≥ ) في أداء مجموعتي الدراسة على اختبار التحصيل البعدي و اختبار التفكير التأملي، و كان الفرق لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام البرنامج التعليمي القائم على (القبّعات الست).

و في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بتدريب المعلمين و المعلمات على استخدام القبعات الست و تطبيق مهاراتها في التدريس كما يوصيهم بالاستفادة من البرنامج التعليمي القائم على القبّعات الست المعدّ في هذه الدّراسة لتدريس وحدة الفقه في مبحث التربية الإسلامية.

التخصصات الرئيسية

الأديان
العلوم التربوية
الدراسات الإسلامية

الموضوعات

• طرق التدريس
• الأردن

عدد الصفحات

229

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-557051