استراتيجيات التدريس القائمة على المنحى البنائي الممارسة من قبل معلمات العلوم و مدى توافقها مع فهمهن لها و لطبيعة العلم
العناوين الأخرى
The constructive approach-based teaching strategies exercised by the female science teachers and compatibility with their understanding and the nature of sciences
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أعضاء اللجنة
القرارعة، أحمد عودة
الزعبي، طلال عبد الله
الزهيري، عماد متعب محمد
الجامعة
جامعة عمان العربية
الكلية
كلية العلوم التربوية و النفسية
القسم الأكاديمي
قسم المناهج و طرق التدريس
دولة الجامعة
الأردن
الدرجة العلمية
دكتوراه
تاريخ الدرجة العلمية
2014
الملخص العربي
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة استراتيجيّات التدريس القائمة على المنحى البنائي التي تمارسها معلمات علوم المرحلة الأساسيّة في الأردن, و مدى توافق هذه الممارسة مع فهمهن لهذه الاستراتيجيّات و لطبيعة العلم، و لتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة منهج البحث النوعي الاثنوغرافي التفاعلي من نوع تصميم (دراسة حالة متعدّدة), و قد حاولت تبعا له الإجابة عن ثلاثة أسئلة رئيسة، أنبثق عن السؤال الأول منها سؤالان فرعيان تكوّنت عينة الدراسة من ست معلّمات تدرّسن العلوم لصفوف المرحلة الأساسيّة العليا من الثامن إلى العاشر, تمّ اختيارهن قصديّاً من أربع مدارس تنوّعت بين حكوميّة وخاصّة في منطقة عمّان الثانية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2011/2012م.
و قد استخدمت في جمع البيانات ثلاث أدوات رئيسة بعدما توافر لها الخصائص اللازمة، هي : الملاحظة الصفية والمقابلة شبه المحكمة، و استبانة مفتوحة الإجابة، إضافة إلى مراجعة خطط الدروس و أوراق العمل، و بعد تحليل البيانات النوعية استقرائيا، أظهرت النتائج الآتي : إن أكثر الاستراتيجيّات القائمة على المنحى البنائي التي حاولت المعلّمات المشاركات ممارستها و بنجاح نسبي هي (التعلّم التعاوني)، حيث استخدمتها معلّمتان فقط في ثلاث حصص من ست حصص ملاحظة تليها في المرتبة الثانية استراتيجيّة (الاستقصاء) حيث استخدمتها بشكل مناسب نسبيا معلّمة واحدة فقط من المعلّمات المشاركات, فيما لم تحظ بقيّة الاستراتيجيات بأيّة محاولة لتطبيقها صفيّا.
ثم إن المعلّمات المشاركات قد توزّعن حسب كيفية ممارستهن لهذه الاستراتيجات في نمطيْن هما: النمط الإطاري, و قد عبرت عنه معلّمتان فقط اتخذتا من الأفكار البنائيّة إطارا عامّا, احتوى بداخله جملة من المفاهيم المتداخلة بين البنائيّة و المفاهيم الاعتياديّة المألوفة و المطوّرة نسبيّا، و النمط الانطباعي, و تبنّته المعلّمات الأربع الباقيات وفقا لما مارسنه من طرائق تدريسيّة تقليدية مباشرة بعيدة عن الفكر البنائي, قائمة على التجريب العملي و الانطباعات الشخصيّة عن التدريس.
كما إن هناك توافقاً قويا بين فهم المعلّمات المشاركات لهذه الاستراتيجيّات التدريسيّة و درجة استخدامهن لها صفيا, حيث توزّعن بناء على هذا الفهم إلى فئتيْن تطابقتا مع التصنيف نفسه : الإطاري و الانطباعي, اللذيْن توزّعن فيهما سابقاّ وفقاً للكيفيّة التي يمارسن بها هذه الاستراتيجيّات.
و قد توزّعن أيضاً وفقاً لفهمهن لطبيعة العلم إلى نمطيْن اثنين تشابها إلى حدّ ما مع النمطيْن الإطاري و الانطباعي السابقين، هما : نمط تقليدي اتّخذ من النظرة الوضعيّة إطارا مرجعيّاً له, ومثّلته ثلاث معلّمات, و نمط شبه بنائي قائم على بعض المضامين المجزوءة و العامّة المستمدّة من البنائية, و قد تبنته المعلمات الباقيات، فأفضت النتائج إلى وجود توافق واضح بين فهم المعلمات لطبيعة العلم ودرجة استخدامهن استراتيجيّات التدريس القائمة على المنحى البنائي.
و في ضوء هذه النتائج, قدّمت الدراسة بعض التوصيات، أهمها : تبنّي النظريّة البنائيّة و تطبيقاتها التربويّة و إعداد خطط تدريبية قائمة على أسس بنائيّة لإعادة تأهيل المعلّمين نظريّاً و عمليّاً, و استحداث مساقات جديدة لمرحلة التعليم الجامعي و ما قبلها قد ترتقي بتصوراتهم حول طبيعة العلم, ثم مراجعة مناهج العلوم الحالية, و تخطيطها وفقاً لتوجّهات الفكر البنائي.
التخصصات الرئيسية
المناهج والتدريس-القياس والتقويم
الموضوعات
عدد الصفحات
147
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
مفتاح، فاطمة مفتاح الزين. (2014). استراتيجيات التدريس القائمة على المنحى البنائي الممارسة من قبل معلمات العلوم و مدى توافقها مع فهمهن لها و لطبيعة العلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-558903
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
مفتاح، فاطمة مفتاح الزين. استراتيجيات التدريس القائمة على المنحى البنائي الممارسة من قبل معلمات العلوم و مدى توافقها مع فهمهن لها و لطبيعة العلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية. (2014).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-558903
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
مفتاح، فاطمة مفتاح الزين. (2014). استراتيجيات التدريس القائمة على المنحى البنائي الممارسة من قبل معلمات العلوم و مدى توافقها مع فهمهن لها و لطبيعة العلم. (أطروحة دكتوراه). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-558903
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-558903
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر