أثر الترتيب الذي تقدم به الحروف الهجائية على تعلمها لدى تلاميذ ذوي صعوبات القراءة في المرحلة الابتدائية
العناوين الأخرى
Effect of teaching sequence on alphabet learning by and grade reading disabled students
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
أبو علام، العادل محمدس
فتحي السيد عبد الرحيم
الجامعة
جامعة الخليج العربي
الكلية
كلية الدراسات العليا
القسم الأكاديمي
صعوبات التعلم
دولة الجامعة
البحرين
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
1995
الملخص العربي
تهدف الدراسة الحالية إلى المقارنة بين الترتيب الهجائي و ترتيب آخر تم فيه إبعاد الحروف المتشابهة في الشكل و الصوت بعضها عن بعض بالنسبة لتعلم الحروف الهجائية للتلاميذ ذوي صعوبات القراءة و قد أعد لهذا الغرض برنامج لتدريس الحروف الهجائية.
و افترض أن تدريس الحروف الهجائية للتلاميذ ذوي صعوبات القراءة مرتبة بحيث تختلف الحروف المتتالية في الشكل و الصوت تجعلهم أكثر قدرة و سرعة في تعرف الحروف الهجائية كما تجعلهم أكثر قدرة و سرعة في التمييز بينها من تدريها حب الترتيب الهجائي.
و تكونت عينة الدراسة من عشرين تلميذا من الصف الثاني الابتدائي, بمدرسة أيسن سينا الابتدائية للبنين بدولة البحرين، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين بشكل عام في الذكاء و العمر الزمني و المستوى القرائي للحروف الهجائية.
و طبق على احلى المجموعتين برنامج لتدريس الحروف الهجائية بالترتيب المتباين من حيت الشكل و الصوت و طبق البرنامج نفسه على المجموعة الأخرى بالترتيب الهجائي و قد روعي عند تطبيق البرنامج وحدة الوسائل التعليمية و القاعة الدراسة و المعلم و مدة التدريس.
و قد رجل أن مجموعة الترتيب المتابين قد تفوقت على مجموعة الترتيب الهجائي بفارق ذي دلالة إحصائية عند مستوى 05 في متوسطي درجات اختبار تعرف الحروف الهجائية، و اختبار التمييز بين الخروف المتشابهة.
كما وجد أن تعرف الحروف، المتشابهة كان أسهل بصفة عامة في مجموعة الترتيب المتباين بالمقارنة مع مجموعة الترتيب الهجائي، و أن نسبة التلاميذ الذين أشرا مهارة تعرف الحروف الهجائية كانت أعلى في مجموعة الترتيب التباين عنها في مجموعة الترتيب الهجائي إلا أن الفرق بين السبتين لم يكن دالا عند مستوى 0.05 و أما الفرق بين متوسطي درجات المجموعتين في زمن التعرف وزمن التمييز فلم يكن ذا دلالة إحصائية.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
126
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهجية الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التطبيقات التربوية.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عنتر، عبد الحسن جاسم علي محمد. (1995). أثر الترتيب الذي تقدم به الحروف الهجائية على تعلمها لدى تلاميذ ذوي صعوبات القراءة في المرحلة الابتدائية. (أطروحة ماجستير). البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571382
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عنتر، عبد الحسن جاسم علي محمد. أثر الترتيب الذي تقدم به الحروف الهجائية على تعلمها لدى تلاميذ ذوي صعوبات القراءة في المرحلة الابتدائية. (أطروحة ماجستير). (1995).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571382
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عنتر، عبد الحسن جاسم علي محمد. (1995). أثر الترتيب الذي تقدم به الحروف الهجائية على تعلمها لدى تلاميذ ذوي صعوبات القراءة في المرحلة الابتدائية. (أطروحة ماجستير). البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571382
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-571382
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
