الفلسفة البنيوية و التدريس بالكفاءات

المؤلف

باي، أعمر ناصر

المصدر

التربية و الابستيمولوجيا

العدد

المجلد 2014، العدد 7 (30 إبريل/نيسان 2014)، ص ص. 205-221، 17ص.

الناشر

المدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة مخبر التربية و الابستيمولوجيا

تاريخ النشر

2014-04-30

دولة النشر

الجزائر

عدد الصفحات

17

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
الفلسفة

الموضوعات

الملخص AR

يهدف هذا البحث إلى بيان الخلفية الفلسفية لاستراتيجية التدريس بالمقاربة بالكفاءات، و دور الفلسفة البنيوية الاساسي في ذلك.

و قد تم التوصل إلى أن لهذه الفلسفة دورا ايجابيا في الانتقال من مقاربة التدريس بالاهداف الاجائية إلى التدريس بمقاربة الكفاءات، غير أن سيطرة الشكل على هذه الفلسفة يؤدي إلى التقليل من حيوية العقل في التعلم.

الملخص EN

The subject of this research is exhibiting the philosophical background of teaching by approach competencies strategy and the role of the basic structural philosophy in this such subject .Then it has been attaining that such philosophy has a positive role transferring from the approach teaching procedural goals to teaching by approach competencies .However, the domination of the figure on this philosophy leads to reduce the mind's vitality of learning .

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

باي، أعمر ناصر. 2014. الفلسفة البنيوية و التدريس بالكفاءات. التربية و الابستيمولوجيا،مج. 2014، ع. 7، ص ص. 205-221.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571780

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

باي، أعمر ناصر. الفلسفة البنيوية و التدريس بالكفاءات. التربية و الابستيمولوجيا ع. 7 ( 2014)، ص ص. 205-221.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571780

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

باي، أعمر ناصر. الفلسفة البنيوية و التدريس بالكفاءات. التربية و الابستيمولوجيا. 2014. مج. 2014، ع. 7، ص ص. 205-221.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571780

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 221

رقم السجل

BIM-571780