استخدام خطوات حل المشكلات الاجتماعية لدى التلاميذ العاديين و التلاميذ ذوي صعوبات التعلم للصف الرابع الابتدائي
العناوين الأخرى
Application of social problem solving steps by fourth grade normal and LD students
مقدم أطروحة جامعية
مشرف أطروحة جامعية
عواد، أحمد أحمد
فتحي السيد عبد الرحيم
هويدي، محمد عبد الرزاق
أعضاء اللجنة
العريض، مي إبراهيم
السرطاوي، زيدان أحمد قاسم
الجامعة
جامعة الخليج العربي
الكلية
كلية الدراسات العليا
القسم الأكاديمي
صعوبات التعلم
دولة الجامعة
البحرين
الدرجة العلمية
ماجستير
تاريخ الدرجة العلمية
1998
الملخص العربي
هدفت الدراسة إلى معرفة الفروق بين التلاميذ العاديين و ذوي صعوبات التعلم في خطوات حل المشكلات الاجتماعية و كذلك ترتيب مستوى أدائهم لخطوات حل المشكلات في كل مجموعة على حده، و ذلك من خلال الإجابة على السؤالين الآتين : ١- هل هناك فروق في خطوات حل المشكلات الاجتماعية حسب مجموعتي التلاميذ (عاديين / صعوبات) و موقع المدرسة ؟ ٢— هل يختلف ترتيب مستوى الأداء في خطوات حل المشكلات الاجتماعية لدى التلاميذ العاديين و التلاميذ ذوي صعوبات التعلم ؟ تكونت عينة الدراسة من ١٢٨ تلميذا (٥٤ من ذوي صعوبات التعلم، ٧٤ من التلاميذ العاديين) من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي من مدارس دولة البحرين تراوحت أعمارهم ما بين 9-12 سنة.
بمتوسط قدره 120.02 شهرا و انحراف معياري قدره 8.15.
استخدم في الدراسة اختبار الذكاء غير اللغوي ( لمحمد غالي و رجاء أبو علام)، و اختبار رسم الرجل ( لجودإنف).
و اختبار التحصيلي في القراءة الصامتة لاختيار عينة الدراسة و مقياس بوردو لخطوات حل المشكلات الاجتماعية.
فكانت نتائج الدراسة ما يلي : — وجود فروق ذات دلالة إحصائية في خطوات حل المشكلات الاجتماعية ( الإحساس بالمشكلة، تحليل المشكلة، إدراك تفاصيل المشكلة، وضع الفروض، اختيار افصل الطول إ بين التلاميذ العاديين والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم وذلك لمالح التلاميذ العاديين.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في خطوة تحديد المشكلة لدى التلاميذ العاتيين و التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ المدينة و تلاميذ شبه الحضر كل خطوات حل المشكلات الاجتماعية.
يوجد فروق ذات في ترتيب مستوى الأداء في خطوات حل المشكلات الاجتماعية بين التلاميذ العانيين و التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
عدد الصفحات
168
قائمة المحتويات
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الإطار النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : منهجية الدراسة و إجراءاتها.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة و مناقشتها.
الفصل الخامس : خاتمة الدراسة و التوصيات التربوية.
قائمة المراجع.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
العجمي، منصور منيف جدعان. (1998). استخدام خطوات حل المشكلات الاجتماعية لدى التلاميذ العاديين و التلاميذ ذوي صعوبات التعلم للصف الرابع الابتدائي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571783
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
العجمي، منصور منيف جدعان. استخدام خطوات حل المشكلات الاجتماعية لدى التلاميذ العاديين و التلاميذ ذوي صعوبات التعلم للصف الرابع الابتدائي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي. (1998).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571783
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
العجمي، منصور منيف جدعان. (1998). استخدام خطوات حل المشكلات الاجتماعية لدى التلاميذ العاديين و التلاميذ ذوي صعوبات التعلم للصف الرابع الابتدائي. (أطروحة ماجستير). جامعة الخليج العربي, البحرين
https://search.emarefa.net/detail/BIM-571783
لغة النص
العربية
نوع البيانات
رسائل جامعية
رقم السجل
BIM-571783
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
منصة "معرفة" للكتاب العربي الجامعي الرقمي 
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
