فاعلية نموذج تشخيص علاجي لصعوبات تعلم الرياضيات لتلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية

العناوين الأخرى

The effectiveness of a diagnosis remedial model for learning disabilities in mathematics among primary school students in the Kingdom of Saudi Arabia

مقدم أطروحة جامعية

الهلالي، حمدان فريجس

مشرف أطروحة جامعية

اليماني، سعيد أحمد عبد الله حسين
الزيات، فتحي مصطفى

أعضاء اللجنة

أحمد عباس عبد الله
رمضان، عبد الناصر أنيس عبد الوهاب

الجامعة

جامعة الخليج العربي

الكلية

كلية الدراسات العليا

القسم الأكاديمي

صعوبات التعلم

دولة الجامعة

البحرين

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2005

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أنواع الأخطاء الشائعة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالصفين الثاني و الثالث الابتدائي، من خلال نموذج تشخيصي علاجي، و معرفة مدي فاعلية برنامج التدخل العلاجي القائم على النموذج التشخيصي في مستوي التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالصفين الثاني، و الثالث الابتدائي بالمملكة العربية السعودية.

و قد حاولت الدراسة التحقق من صحة الفرضين التاليين : 1- تختلف نسبة شيوع أنماط أخطاء التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات باختلاف نوع الصعوبة (صعوبات فهم لغة الرياضيات، و صعوبات الإدراك البصري، و صعوبات إجراء العمليات الحسابية (تلاميذ الصفين الثاني و الثالث الابتدائي.

2- يؤدي تطبيق البرنامج العلاجي القائم على النموذج التشخيصي إلى تحسين مستوى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المهارات المقاسة بالنموذج للصفين الثاني و الثالث الابتدائي.

تكونت عينة الدراسة المرحلية الأولية من أربعة و عشرين و مائتي تلميذ تلاميذ الصف الابتدائي.

الثالث ممن طبق طبق عليهم النموذج التشخيصي، منهم اثنان و مائة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي، و اثنان و عشرون و مائة من تلاميذ.

الصف الثالث الابتدائي.

كما تم تقسيم عينة الدراسة المرحلية الثانية للبرنامج العلاجي إلى مجموعتين تجريبيين (التجريبية الأولى عشرة تلاميذ من الصف الثاني و التجريبية الثانية عشرة تلاميذ من الصف الثالث الابتدائي) و مجموعين ضابطتين (الضابطة الأولى عشرة تلاميذ من الصف الثاني و الضابطة الثانية عشرة تلاميذ من الصف الثالث الابتدائي).

و استخدم الباحث في الدراسة الأدوات التأليه : 1- اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن، من إعداد فتحية عبد الرؤوف (١٩٩٩).

2- مقياس تقدير الخصائص السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم، إعداد فتحي الزيات (١٩٩٩١).

3- الاختبار التشخيصي لأخطاء التلاميذ نوي صعوبات تعلم الرياضيات للصف الثاني الابتدائي (إعداد الباحث).

4- الاختبار التشخيصي لأخطاء التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات للصف الثالث الابتدائي (إعداد الباحث).

5- برنامج التدخل العلاجي القائم على النموذج التشخيصي (إعداد الباحث).

و لاختبار فرضي الدراسة تم إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة لكل فرض.

و قد أسفرت نتائج الدراسة عما يلي : 1- شيوع الأخطاء الثلاثة (صعوبات فهم لغة الرياضيات، صعوبات الإدراك البصري، و صعوبات إجراء عمليات حسابية) لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات بالصفين الثاني و الثالث الابتدائي عن التلاميذ العاديين إذ اتضح :— أ- وجود فروق داله إحصائيا عند مستوى دلالة 0.05 في الأخطاء الشائعة في اتجاه ذوي صعوبات تعلم الرياضيات مقارنة بالعاديين لكف الثاني الابتدائي.

ب- وجود فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى دلالة <0.05 ، في الأخطاء الشائعة في اتجاه ذوي صعوبات تعلم الرياضيات مقارنة بالعاديين للصف الثالث الابتدائي.

٢- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين ذوي صعوبة فهم لغة الرياضيات و ذوي صعوبة الإدراك البصري في تسب شيوع الأخطاء المقاسة لصالح ذوي صعوبة فهم لغة الرياضيات.

٣- علم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين مجموعة صعوبة إجراء العمليات الحسابية و مجموعة صعوبات الإدراك البصري في نسب شيوع الأخطاء المقاسة.

٤- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.001 بين نتائج التطبيق القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية في (مفهوم الكسر، وكتابة الكسر، و مفهوم تصاعدي و تنازلي في ترتيب الأعداد) بالصف الثاني الابتدائي في اتجاه التطبيق البعدي.

5-5- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.001 بين نتائج التطبيق القبلي و البعدي للمجموعة التجريبية في (مفهوم تصاعدي و تنازلي في ترتيب الأعداد، و التميز بين المتر و السنتيمتر، و التحويل بين وحدات التقول و حل مسائلها اللفظية) بالصف الثالث الابتدائي في اتجاه التطبيق البعدي.

التخصصات الرئيسية

الرياضيات
العلوم التربوية

الموضوعات

• طرق التدريس
• صعوبات التعلم
• الرياضيات
• المدينة المنورة

عدد الصفحات

227

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-574728