مستوى التعلم المنظم ذاتيا و علاقته بمستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى

العناوين الأخرى

The level of self-regulated learning and its relationship with the level of academic self- efficacy of the student at preparatory stage of at upper galilee

مقدم أطروحة جامعية

إبراهيم، أديـب مصطفى توفيق

مشرف أطروحة جامعية

المصري، محمد عبد المجيد أحمد

أعضاء اللجنة

العجيلي، صباح حسين حمزة
الزعبي، طلال عبد الله

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم علم النفس و الإرشاد و التربية الخاصة

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2013

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة الكشف عن مستوى التعلم المنظم ذاتيا و علاقته بمستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى، و تكون عدد أفراد عينة الدراسة (179) طالبا و طالبة في المرحلة الإعدادية في منطقة الجليل الأعلى، كان عدد الذكور (81) طالبا، و عدد الإناث (98) طالبة، طبق عليهم مقياسان تم تطويرهما و هما : مقياس التعلم المنظم ذاتيا، و قد تكون من (32) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي : وضع الأهداف و التخطيط، و الاحتفاظ بالسجلات و المراقبة، و التسميع و الحفظ، و طلب المساعدة الاجتماعية، و مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية، و قد تكون من (31) فقرة تقيس الدرجة الكلية للكفاءة الذاتية الأكاديمية، و تم تحقيق الصدق للمقياسين من خلال التحكيم، و حساب صدق البناء، كما تم حساب الثبات من خلال طريقة الإعادة و طريقة معامل الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا، و كانت معاملات الثبات مقبولة لإجراء الدراسة الحالية.

و قد توصلت الدراسة الحالية إلى عدة نتائج، هي كما يأتي : - إن مستوى التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى جاء متوسطا، و جاء مجال وضع الأهداف و التخطيط في المرتبة الأولى، بينما جاء مجال طلبة المساعدة الاجتماعية في المرتبة الأخيرة.

- إن مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى جاء مرتفعا.

- وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس في جميع المجالات و في الكفاءة الأكاديمية ككل باستثناء مجال طلب المساعدة الاجتماعية، و جاءت الفروق لصالح الإناث.

- وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مستوى التعلم المنظم ذاتيا و مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى، و على ضوء نتائج الدراسة الحالية فإن الباحث أوصى بتدريب الطلبة على استخدام مهارات و استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في التخطيط و التنظيم و المراقبة لتحسين تعلمهم الذاتي، و تطبيق استراتيجيات التدريس الصفي التي تنمي مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة، و بخاصة الاستراتيجات المعرفية البنائية، و الاستراتيجيات ما وراء المعرفية، و إجراء دراسات تتناول التعلم المنظم ذاتيا و الكفاءة الذاتية الأكاديمية و علاقتها بمتغيرات أخرى.

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• الطلاب
• علم النفس
• المدارس الإعدادية
• الجليل
• الذات

عدد الصفحات

92

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-578822