مستوى التعلم المنظم ذاتيا و علاقته بمستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى
Other Title(s)
The level of self-regulated learning and its relationship with the level of academic self- efficacy of the student at preparatory stage of at upper galilee
Dissertant
Thesis advisor
Comitee Members
العجيلي، صباح حسين حمزة
الزعبي، طلال عبد الله
University
Amman Arab University
Faculty
Faculty of Educational Sciences and psychological
Department
Department of Psychology, Counseling and Special Education
University Country
Jordan
Degree
Master
Degree Date
2013
Arabic Abstract
هدفت هذه الدراسة الكشف عن مستوى التعلم المنظم ذاتيا و علاقته بمستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى، و تكون عدد أفراد عينة الدراسة (179) طالبا و طالبة في المرحلة الإعدادية في منطقة الجليل الأعلى، كان عدد الذكور (81) طالبا، و عدد الإناث (98) طالبة، طبق عليهم مقياسان تم تطويرهما و هما : مقياس التعلم المنظم ذاتيا، و قد تكون من (32) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي : وضع الأهداف و التخطيط، و الاحتفاظ بالسجلات و المراقبة، و التسميع و الحفظ، و طلب المساعدة الاجتماعية، و مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية، و قد تكون من (31) فقرة تقيس الدرجة الكلية للكفاءة الذاتية الأكاديمية، و تم تحقيق الصدق للمقياسين من خلال التحكيم، و حساب صدق البناء، كما تم حساب الثبات من خلال طريقة الإعادة و طريقة معامل الاتساق الداخلي كرونباخ ألفا، و كانت معاملات الثبات مقبولة لإجراء الدراسة الحالية.
و قد توصلت الدراسة الحالية إلى عدة نتائج، هي كما يأتي : - إن مستوى التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى جاء متوسطا، و جاء مجال وضع الأهداف و التخطيط في المرتبة الأولى، بينما جاء مجال طلبة المساعدة الاجتماعية في المرتبة الأخيرة.
- إن مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى جاء مرتفعا.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس في جميع المجالات و في الكفاءة الأكاديمية ككل باستثناء مجال طلب المساعدة الاجتماعية، و جاءت الفروق لصالح الإناث.
- وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مستوى التعلم المنظم ذاتيا و مستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى، و على ضوء نتائج الدراسة الحالية فإن الباحث أوصى بتدريب الطلبة على استخدام مهارات و استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في التخطيط و التنظيم و المراقبة لتحسين تعلمهم الذاتي، و تطبيق استراتيجيات التدريس الصفي التي تنمي مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطلبة، و بخاصة الاستراتيجات المعرفية البنائية، و الاستراتيجيات ما وراء المعرفية، و إجراء دراسات تتناول التعلم المنظم ذاتيا و الكفاءة الذاتية الأكاديمية و علاقتها بمتغيرات أخرى.
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
No. of Pages
92
Table of Contents
فهرس المحتويات / الموضوعات.
الملخص / المستخلص.
المستخلص باللغة الإنجليزية.
الفصل الأول : مشكلة الدراسة و أهميتها.
الفصل الثاني : الأدب النظري و الدراسات السابقة.
الفصل الثالث : الطريقة و الإجراءات.
الفصل الرابع : نتائج الدراسة.
الفصل الخامس : مناقشة النتائج و التوصيات.
قائمة المراجع.
American Psychological Association (APA)
إبراهيم، أديـب مصطفى توفيق. (2013). مستوى التعلم المنظم ذاتيا و علاقته بمستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-578822
Modern Language Association (MLA)
إبراهيم، أديـب مصطفى توفيق. مستوى التعلم المنظم ذاتيا و علاقته بمستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية. (2013).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-578822
American Medical Association (AMA)
إبراهيم، أديـب مصطفى توفيق. (2013). مستوى التعلم المنظم ذاتيا و علاقته بمستوى الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأعلى. (أطروحة ماجستير). جامعة عمان العربية, الأردن
https://search.emarefa.net/detail/BIM-578822
Language
Arabic
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-578822
