بناء برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية قائم على الحذاقة التعليمية و قياس أثره في تطوير كفاياتهم التعليمية و مهارات التفكير التأملي لديهم

العناوين الأخرى

Constructing a training program for Arabic language teachers based on teaching expertise, and assessing its effect on their teaching competencies and reflective thinking skills

مقدم أطروحة جامعية

قاسم، سهير محمد يوسف

مشرف أطروحة جامعية

الهاشمي، عبد الرحمن عبد علي

أعضاء اللجنة

العياصرة، أحمد حسن علي
الحداد، عبد الكريم سليم إبراهيم
الجادري، عدنان حسين

الجامعة

جامعة عمان العربية

الكلية

كلية العلوم التربوية و النفسية

القسم الأكاديمي

قسم المناهج و طرق التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

دكتوراه

تاريخ الدرجة العلمية

2012

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية قائم على الحذاقة التعليمية و قياس أثره في تطوير كفاياتهم التعليمية و مهارات التفكير التأملي لديهم، و لتحقيق ذلك اختارت الباحثة عينة مكونة من(60) معلما و معلمة من معلمي اللغة العربية في مديرية التربية و التعليم التابعة لوزارة التربية و التعليم العالي في السلطة الوطنية الفلسطينية، إذ طبقت أداتا الدراسة عليهم خلال العام الدراسي2010 / 2011، بعد توزيعهم على مجموعتين : تجريبية تكونت من (30) معلما و معلمة، تدربوا من خلال البرنامج التدريبي المقترح، و ضابطة تكونت من (30) معلما و معلمة، تدربوا وفق برنامج التدريب المعمول به في وزارة التربية و التعليم العالي.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة أعدت الباحثة برنامجا تدريبيا هدف إلى تطوير كفايات التعليم لدى معلمي اللغة العربية و مهارات التفكير التأملي، و تكون البرنامج التدريبي من مجموعة أنشطة و مهارات متنوعة أتاحت للمعلمين فرص ممارسة هذه الكفايات بالتركيز على جانبي المحتوى التعليمي و استراتيجيات التدريس بتكامل الجوانب النظرية و العملية في البرنامج.

و أعدت الباحثة أداة للملاحظة، و طورت مقياسا للتفكير التأملي، و قد تحققت من صدق الأداتين بعرضهما على مجموعة محكمين ذوي اختصاص و خبرة، و تحققت من ثباتهما بتطبيقهما على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة، ثم طبقت الأداتان قبليا و بعديا على المجموعتين التجريبية و الضابطة لغرض جمع البيانات.

و استخرجت المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية لأداء مجموعتي الدراسة (التجريبية و الضابطة) على أداة الملاحظة لكفايات معلمي اللغة العربية البعدية و القبلية، و مقياس التفكير التأملي لمهاراتهم البعدية و القبلية بحسب متغيري الجنس، و سنوات الخبرة، و أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الملاحظة و مقياس التفكير التأملي بوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05= a) في كفايات المعلمين التعليمية و في مهارات التفكير التأملي، و لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = a) في تطوير كفايات المعلمين و مهارات التفكير التأملي تعزى إلى التفاعل بين نوع البرنامج (التدريبي القائم على الحذاقة التعليمية، و الاعتيادي) و متغيري الجنس، و سنوات الخبرة.

و قد خلصت الدراسة إلى توصيات، أهمها : الإفادة من البرنامج التدريبي القائم على الحذاقة التعليمية في الورش و الدورات التدريبية التي تعقد للمعلمين مستقبلا، و كذلك إجراء دراسات أخرى تهدف إلى تعرف حذاقة المعلم و أثرها في تحسين تحصيل الطلبة.

التخصصات الرئيسية

إدارة الأعمال
العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة

الموضوعات

• التعليم
• طرق التدريس
• المعلمون
• التدريب
• فلسطين
• اللغة العربية

عدد الصفحات

245

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-580712